小学二年级语文识字教学在语文教学中占重要地位

小学二年级语文识字教学在语文教学中占重要地位，二年级学生上学期必须认识450个字，会写350个字，在已往的识字教学中总感觉枯燥无味，学生学无兴趣，教师教无激情。我在接手二（4）班三个月识字教学中利用小组合作学习摸索出了。

一套有效的识字教学方法，收到了较好的效果。我的做法是：

一明确目标初步记忆。

每篇课文包括一类字和二类字，一类字必须会认会写，二类字会读就行。首先让学生们自主学习，边读课文边标出生字“宝宝”，多读几遍，要求拼读正确。然后在文中找出生字相对应的词语，通过读文自己先理解词语，边通过平时的识字方。

法（编儿歌，加一加，减一减，猜字谜等方法）初步记忆生字。

二小组合作共同收获。

教师首先在黑板上或者白板上板书出一类字，接着给组员分工：4号给所有汉字注音，3号给汉字组两个不同的词语，2号说说汉字结构，1号书空汉字笔顺。要求是：

当其中任何一名学生在小组里交流时其他成员首先倾听，当发言完毕，小组成员再做补充并纠正，共同享受合作学习成果，逐步完成每一项任务。

三交流展示评价纠错。

当小组成员完成小组合作识字任务后，就开始让小组成员开始展示交流，教师同步把小组成员交流的结果板书出来，小组发言完毕，由其他小组成员及**价，并补充纠正。

四易混质疑巩固提高。

当交流展示完毕，让学生再次进行小组讨论，讨论出平时最容易写错的字，在书写时应该注意的事项，让学生把自己容易混淆、写错的生字经常温习，有利于。

提高学生正确书写习惯。五当堂检测及时反馈。

我在前两个月汉字教学中，发现学生由于马虎经常书写错误，全班学生书写正确率相当低，我一直在思考各种有效办法，提高学生书写正确率，通过自己摸索，我增加了听写环节，在这个环节中，主要考查学生本节课汉字掌握情况，然后通过同桌批改查缺补漏，及时纠正、及时强化，让每个小组都有小老师，这样识字教学。

就能在课堂上得到有效落实。六书写竞赛培养习惯。

课堂上完成汉字学习任务后，便开始进入到作业环节，开展书写竞赛，让学生在汉拼本上书写汉字。书写汉字的要求是：正确、整洁、美观。

为了奖励书写认真的同学们，我采取了用分数来激励。我给同学们制定书写分数衡量标准：书写正确奖励40分，书写整齐20分，书写纸面干净20分，书写美观20分，加起来100分。

我让孩子们在每次发下作业本后互相比一比，赛一赛，看谁能得100分，以此。

提高同学们书写兴趣和能力。

总之，我通过近段时间的摸索，进行小组合作识字教学，发现同学们学习汉字的兴趣浓厚，小组里学生任务明确，讨论激烈，能得到有效落实，同学们的书写正确率提高到了95%以上，我体会到，利用小组合作识字是一种很不错的有效识。

字教学方法。