在书中反思自己。
金佛寺中心小学裴丽。
时间过的飞快，转眼十一月已经过去了，寒冷的冬天让学生穿的厚嘟嘟的，也让学生身体健康受到考验，班里感冒的孩子越来越多，请假的孩子更是每天都有，我在心疼的同时也不时表扬能坚持上课的学生们，每天提醒他们多穿点，多吃点，多通风，多锻炼……和妈妈一样，时时刻刻关心他们，这就是班主任应该做的。
这两天我读了一本书，当然还没有读完，书名是《影响孩子一生的200句话》。内容真的是让我能深深反思自己，比如：美国一篇杂志研究报告，如果小孩子因在校成绩好或天资聪颖而受到夸奖，这对他们可能有害无益。
研究人员说，因为小孩子学习成绩优异就夸奖他们，结果会使他们认为，与学习新东西相比，追求高分更重要。这段内容让我反思，我是否有过这样的行为？孩子考了高分就使劲表扬认可？
答案当然是有的，大小考试结束我都会奖励前三名，给成绩好的学生发奖品。但是我又很庆幸自己还没有成为那种只因为孩子成绩好就认可他，成绩不好的学生就讽刺排斥他的老师。我应该要发现每一个孩子的闪光点，即便这个孩子学习成绩不好，但是他的品行很好，即便这个孩子学习成绩不好，但是他体育劳动很好，这些都是很难得很值得表扬认可的地方，为什么我只看见了孩子的成绩呢？
难道一个孩子成绩好毕业后就会有很好的工作很高的社会地位么？难道一个孩子成绩好他就全面都很好么？成绩固然重要，但是在二年级的孩子身上，我们应该更要重视孩子今后的发展潜能，引导和教会他主动去学习自主去创新的办法，让他玩的开心，学的轻松。
自己玩和老师陪他们玩的幸福感是不能相比的，明显的对比就是他们打沙包很开心，但是我一走过去说和他们一起玩他们立刻就兴奋起来了，原本在两边旁观也跳进队伍中欢呼着雀跃着，昨天的一节语文课上，说到一个成语是“度日如年”。在理解了意思后我问他们在什么时候会有度日如年的感觉，我真的很怕他们说出在学校上学会让他们觉得度日如年，但是很庆幸他们没有说出这句话。所以，书中也说，陪伴孩子一起玩十分钟，孩子的幸福感要比自己玩一小时都强烈。
同样作为语文教师，本学期我继续钻研教材，学习语文教学方法，让自己的语文课堂也能充满浓浓的语文味。
低年级语文，重点是学习字词，学好了生字才能更好地学习课文，才能更好地阅读、写话。这学期，我重点抓学生的写字、识字。学习的过程中，学生交流识字方法，加强书写。
为了及时了解学生的生字掌握情况，我还定期对学过的生字词语进行听写检查。检查不是目的，写对、写好才是我们学习生字的最后目标，为了鼓励学生认真书写，提高正确率，我还制定了一定的奖励措施，每次全部写对，都能得到一朵小红花，全部写对10次就奖励一个练习本。对于出现错误的学生，我找到学生，一一指出，学生改正后组长检查，直到完全掌握为主。
及时的听写，学生写字的正确率有了明显的提高，起到了很好的效果。
教学与管理是一个不断提升的过程，每一学期的教学都让我获益匪浅，每一学期的教学也都让我找到自己存在的问题与不足，这更激励着我不断去学习，不断去探索，在学习理论知识的同时走入优秀教师的课堂取经。我相信随着自己的不断努力，随着知识的不断增加，我的教学管理也会更上一层楼的。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后的教学道路上，我会勇往直前，永不停歇。
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