2019二年级语文下册《形声结合识汉字》教案语文S版

发布 2020-12-16 23:32:28 阅读 2242

形声结合识汉字。

教学目标:学习生字,读准字音,通过偏旁了解字义。

进一步认识形声结合识汉字的方法,提高识字能力。

激发学生主动识字的兴趣,培养学生自主识字能力。

教学重难点:

重点:启发学生自主识字,提高识字能力。

难点:大量识记同音字,近音字并能加以运用。

三、教学过程:

一)、举例导入,复习形声字的特点。

1.出示“请、情、清、晴、蜻”,让学生读一读,再回忆一下,以前是用什么好方法记住这些字的。

2.“清、晴、蜻、请、情”这四个字都是形声字,字义跟形旁有关;音节都是“qing”跟声旁“青”有关。

3、读儿歌记生字。

二)、导入新课,揭示课题。

我们的汉字大部分是形声字,像前面那样,利用“形、声结合”的方法,我们将会更容易认识很多的汉字。齐读课题:《形声结合识汉字》。

三)、引入游戏,趣味识字。

1.闯关游戏。

学生借助拼音认读生字、新词。(读准字音)

学生自读,同桌互读互听。

2.闯关夺旗游戏。

第一关:读准字音我能行。

a、出示带拼音的字,让学生快速拼读。

b、出示词语,让学生当小老师领小组同学读。

c、各组派一名代表读。(结合评价)

第二关:记字我有巧办法。

a、小组交流记字办法。

b、指名说出记字的巧办法。

c、问一问,说一说。

如:你知道什么(轮)字是什么(车)旁吗?

d、结合前面学过的字词与插图,联系生活实际理解词语。

如:轮,扩词为车轮、轮船、三轮车、齿轮、等词语,理解词意。

抢,扩词为抢夺、抢球、抢救等词语,理解词意。

把词语放到语言环境中去理解。

如:句子一:海面上有一艘大轮船,船舱里装满了鱼。

句子二:同学们在讨论问题多激烈呀!

句子三:在抢夺红旗比赛中,第一小组获得第一。

你还能用其它的词语说句子吗?(让学生说一说)

第三关:寻找秘密大行动。

这些字包含很多秘密,你发现了吗?快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。(学生寻找秘密,说出秘密。)

四)、观察检验,写好汉字。

1.出示田字格的生字:仑、轮、仓、苍、枪、抢。

静态观察:学生观察田字格中的字,找出关键笔画。

2.老师范写,提示容易误写的笔画、结构比例。(出示正确的写字姿势图)

动态观察:看老师范写书空。(学生摆好写字姿势。)

3.学生先描红后仿写,老师巡视。

体验观察:学生照样子书写,特别注意老师提示的部分。

4.展示学生书写情况。

对比观察:欣赏、评议。

五)、板书设计:

识字一。形声结合识汉字。仑。轮。

仓。苍。抢。枪。

形声结合识汉字”说课材料。

本节课是结合形声字的特点学生字,认识生字量较大,学习任务很重,并且,还要结合生字特点、学生的特点培养学生的识字能力,课文中,还有一些生词的意思需要学加强理解,因此,我为课文分了目标层次,如:

认识二类字,了解其相关词语,了解形声字的特点,会根据形声字的不同偏旁来记字形。

学会文中八个生字,理解词义,会创造性地用不同的偏旁来记字形。

培养学生对识字学习的浓厚兴趣。

这样一来,学生既能在二类字的学习中了解形声字的特点,并积累一些识字的方法,一类字的学习又降低了难度,减少了学习负担,使学生能顺利地完成学习任务。

教学重难点的设计:

本节课中,教学的重点在于如何调动学生学习的主动性,使他们能通过多种方法进入到识字活动中,这也是教学活动的设计问题。结合学生的认知水平和已有知识,我认为教学的难点是如何理解“拂晓、囫囵吞枣、阻挠”等词。教学思路:

引——激趣。

二类字的学习有趣,很直观,且方法性强,我作为扶持学生识字的基础环节。旨在明白形声字特点,教给学生根据偏旁的不同进行识字的方法。

扶——**。

仓”字系列字,我指导学生自己通过字的“音、形、意”三方面进行学习,并用“小博士说字——我来比划你来猜”的新颖方式激励学生参与进去。其实也是自我**的过程。每个学生兴冲冲走上讲台进行交流学习,很好地体现了他们主动学习的过程。

放——创新。

仑”字的学习,因为有了前边的学习基础,学生已具备了一定的学习经验,所以我放开手让学生自由学习,提出目标,重在运用自己喜欢的方法进行识字。很多学生通过编儿歌、猜谜语等方法和同学交流、切磋,学习兴趣浓厚,学习效果显著,并且,他们在学习的过程中学会了创新。

在每个学习环节中,我都采取了不同的反馈方式如:读词卡、看图说词、口头说话、组词游戏力求形式多样,新颖有趣,很好的巩固了学生的学习。

24、为了丰富学生的词汇,开阔学生的视野,我们给每个字扩充了很多相关的词语,使识字融于一定的语言环境,在语言环境里消化巩固生字的学习。

苏教版小学语文二年级上册形声字形近字组词

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