西师版二年级上期小雨点第二课时教案设计。
简红。教学目标：1。复习11个生字，学习、积累，运用学过的词语。
2，正确流利，有感情地朗读课文。
3，初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。
教学准备：课件。
教学难点：初步懂得要善于观察，发现别人的长处，要正确地看待自己的道理。
课前互动：师：孩子们，你们喜欢听歌吗？老师今天给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？让我们一起来听听吧，会唱的孩子可以跟着一起唱。（课件**歌曲“小雨沙沙”）
一。创设情景，揭示课题。
师：刚才这首歌曲是唱的谁呀？你们觉得好听吗？你们想更多的了解小雨点吗？那就让我们继续走进童话故事《小雨点》吧。（板书：小雨点）
生齐读《小雨点》
二。复习生字词。
师：上节课我们和生字宝宝交了朋友，现在老师摘掉了生字宝宝头上的拼音小帽，你们还能叫出他们的名字吗？让我们一起来正确地读读他们吧。
（课件出示生字词，指导读好翘舌音：“注”，平舌音：“奏”后鼻音“另”
三。读课文，初步感知。
过度：孩子们都能准确地叫出生字宝宝的名字，可现在生字宝宝藏在了课文里，你们还能正确地认识他们吗？
师：请同学们翻开书118页，自由地读一遍课文，读准字音，想想小雨点开始落下时是怎样看待自己的？后来又是怎样认识自己的？
生：自由读课文。
师：刚才大家读课文非常认真。你能用课文里的话说一说，小雨点刚落下时觉得自己怎么样吗？
生：小雨点刚落下时觉得自己太平凡了。（板书：平凡）
师：你从哪一自然段找到的答案？（一自然段）
师：那小雨点后来又是怎么认识自己的？
生：它知道了自己也有了不起的地方。
师：一起告诉老师这句话在第几自然段？（四自然段）
表扬）你们都是学习认真，会读书的孩子。
过度：小雨点的想法为什么会发生这样大的变化呢？你们想知道吗？老师也想知道，那就让我们仔细地读读课文，到课文里去寻找答案吧。
四。精读品悟，感情朗读。
一）学习第一自然段。
1。师：谁愿意来当平凡的小雨点，把第一自然段正确地流利地读给大家听。（指名读，随机表扬）
2。小雨点沙沙地落下来，小虫注意到了吗？小树叶注意到了吗？小松鼠注意到了吗？谁都没有注意到它，从这里你体会到了什么呢？
生：（小雨点太平凡，太普通）
师：小雨点的心情怎么样啊？（失落，失望）现在老师就是这失落又自卑的小雨点，孩子们听听老师是怎样读的？
师：范读第一自然段。老师读得好吗？孩子你们也象老师那样带着这一点点失落，一点点自卑一起读读第一自然段。
二）学习二，三自然段。
过度：孩子们，真的是一个朋友都没有注意到小雨点吗？
生：不是。师：谁注意到了？ （两只小青蛙）
师：是的，在一片荷叶上，有两只青蛙，正在兴致勃勃地谈论着。
课件出示句子，体会“兴致勃勃”
师：兴致勃勃就是对事情有很浓的兴趣。孩子们，你们有没有自己很感兴趣的事啊？
生：做游戏，看动画片，唱歌。。。
师：我们兴致勃勃地做游戏。我兴致勃勃地看动画片。（引导学生在句子中理解）
师：这两只青蛙兴致勃勃地在干什么呢？ （谈论）
师：谈论就是谈话，孩子们，你们想象一下他们会谈论些什么呢？请大家和自由地读第二，第三自然段，把两只青蛙说的话用波浪线勾画下来，再想象一下那是怎样的一幅画面。
生：自由读，勾画。 （师巡视指导）
师：我看到许多书本上都划上了美丽的波浪线，谁愿意把你勾画的句子读给我们听一听？
指名读，随机表扬。
师：老师的书上也画上了波浪线，现在老师把我勾画的句子读给你们听一听好不好？
师范读，检查勾画情况。
师：其他的孩子们，你们是这样勾画的吗？
师：现在老师想请两个孩子来给我们分别读一读这两只青蛙说的话。
指名分角色读，随机表扬。
师：其他的孩子们，你们想不想读一读呢？那现在请和你的同桌分别扮演两只小青蛙，读一读吧。
同桌合作分角色读。
师：小青蛙们你们读得真好。终于有朋友注意到了小雨点。他们是怎样称赞小雨点的？
生；小雨点是了不起的画家。 小雨点是了不起的**家。
板书：了不起。
师：我们来看着大屏幕，一起读一读小青蛙称赞小雨点的话。
课件出示句子）
师：这位了不起的画家在水面上画了些什么呀？
生：画了许多圆圈。
师：你能用“许多”这个词说句话吗。
生：用“许多”说话。随机表扬。
师：看着小雨点画的圆圈，小青蛙说我怎么也看不厌，“看不厌”就是看了一遍还想再看一遍的意思，你能从“看不厌”这个词体会到什么呢？
生：小雨点画的画很美，很好看。
师：小青蛙真是一位审美专家，它留心观察，发现了小雨点平凡中蕴含的美，小青蛙被迷住了，老师也被迷住了，其实，小雨点不仅仅是一位画家，还是一位**家呢。
课件出示句子）
师：哪些同学愿意站起来读给我们听听呢？
师：小雨点在**弹奏乐曲呢？
生：荷叶上。
师：孩子们想象一下，小雨点还会在哪些地方弹琴？
生想象回答：屋顶上，树叶上，大地上，花园里，池塘里。
师：小雨点弹奏的乐曲怎么样啊？你从哪个词可以知道的啊？
生：悦耳。师：你能找个词来替换句子中悦耳这个词吗？
生：美妙，动听，悠扬，好听。
师：孩子们，你们以后听到什么声音好听，就可以用“悦耳”这个词。
师：碧绿的荷叶，粉红的荷花，兴致勃勃的青蛙，还有了不起的画家，**家，这么美的画面老师都忍不住想读读课文了，孩子们，你们愿意和老师一起来读读吗？
师：老师读叙述部分，男孩子读一只青蛙说的话，女孩子读另一只青蛙说的话，我们再回到这令人陶醉的雨点的世界去。
课件出示句子，师生合作读二三自然段。
五。回归全文。
一）学习第四自然段。
师：此时此刻，让我们由衷地赞美小雨点吧：小雨点，你真了不起。
师：小雨点给我们带来了美的享受，让我们来为小雨点唱首歌，好不好？孩子们一边听歌，一边想想小雨点还有哪些地方了不起？
课件**歌曲《小小雨点》
师：你能用自己的话夸夸小雨点吗？
师：小雨点听到你们的赞美，它的心情怎么样啊？
生：高兴，开心。
师：小雨点又是怎么做的呢？
生：它沙沙沙地欢乐地落下来。
师：那就让我们带着这种高兴的心情一起读读第四自然段。
生：齐读第四自然段。
二）小结全文，揭示道理。
师：小青蛙发现小雨点怎么样啊？（了不起）
师：小雨点刚落下时，小虫，小树叶，小松鼠都没注意到它，可小青蛙却注意到了，而且发现了它的了不起，你觉得小青蛙是个怎样的孩子？
生：认真观察，注意周围事物。
板书：发现别人长处。
师：小雨点从开始觉得自己平凡，到后来知道自己也有了不起的地方，说明它看到了自己的什么？
生：看到自己的长处。
板书：正确认识自己。
师：孩子们，我们每天和班上的同学朝夕相处，你发现了我们班上哪些孩子的长处啊？你觉得你自己又有哪些长处？
引导生观察回答。
小结：孩子们五彩缤的的世界对我们永远有着无穷无尽的吸引力，无论是惊天动地的大事，还是生活中的平凡人物，无论是祖国的名山大川，还是鲜为人知的小小景致，只要你有一双善于发现的眼睛，有一颗热爱生活的心灵，你就会发现它与众不同的美！孩子们，在日常的生活中，更在精彩的学习里，正确地认识自己，并努力地去发现生活中的美吧！
西师版二年级上期小雨点教案
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小雨点二年级语文教学反思
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