根据课文内容填空：
识字五。移。
人多火焰高。
一（ ）筷子容易一（ ）筷子难。
不怕风，线多搓绳。
一花（ ）不是。
18.称赞。
小刺猬去（ ）里采果子。
在小路边，他看见一（ ）小獾在学做（ ）小獾已经做成了三（ ）小板凳。板凳做得很（ ）但是看得出，他做得很（ ）
小刺猬走到小獾身边，拿起地看了看。他对小獾说小板凳做得。
真的吗？”小獾高兴极了。
），小刺猬背着几个往家里走。
小獾看见小刺猬来了迎上去。他送给小刺猬一（ ）椅子不好意思地说我可没干什么呀！”
拉着的手，说：“在我有点儿（ ）的时候，是你（ ）了我，让我有了我已经会做椅子了。这是我的一（ ）儿心意，收下吧。”
小刺猬连忙从背上取下两（ ）大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”
)接过苹果说：“你的苹果香（ ）了，我从来没有见过这么好的苹果。”
小刺猬也说：“谢谢你、你的称赞（ ）了我一天的。
19.蓝色的树叶。
），老师（ ）同学们画风景，要画上和画好了（ ）的房子，（ 的小山。她正要画树，可是（ ）找不到了。
李丽看看（ ）的林园园。她已经把树画好了。（ 那么（ ）真惹人爱。李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我行吗？”林园园地说：“我还没画完呢。”
李丽只好（ ）在桌子上（ ）林园园画，等她都画完了，李丽说：“现在可以把你的借给我了吧。”林园园说：“我怕你把（ ）弄断了。”李丽说：“我小心一点儿。”
林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要不要（ ）画的时候不要用力，不要画得太多。”李丽说：“我只画林园园（ ）着眉头，说：“还要画小草？”李丽林园园，没有接她的绿（ ）
李丽拿起自己的（ ）铅笔画着树叶。林园园看着这些蓝树叶得脸红了。
20.纸船和风筝。
和（ ）住在一（ ）山上。（ 住在山顶，（ 住在山脚。（ 的小溪往（ ）流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠（ ）了一（ ）纸船，放在小溪里。纸船（ ）漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一（ ）小上挂着一（ ）纸条 ，上面写：“（你快乐！”
小熊也想折一（ ）纸船送给松鼠，可是纸船不能（ ）到山上去。怎么办呢？他想了想，就（ ）了一只（ ）风筝（ ）着风，（ 呀到了松鼠家（ ）
松鼠一把（ ）住风筝的线一（ ）也乐坏了。风筝上（ ）着一（ ）草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你（ ）
）和（ ）让他们俩成了好。
可是有一天，他们俩为了一（ ）小事（ ）了一架。山顶上再也看不到（ ）的小溪里再也看不到（ ）的纸船了。
小熊很（ ）他还是每天（ ）一只但是不好意思把风筝（ ）起来，就把风筝（ ）在（ ）的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一（ ）纸船，他也不好意思把（ ）放进小溪，就把纸船放到（ ）上。
过了几天，松鼠再也（ ）不了啦。他在一只（ ）好的纸船上写了一句话：“如果你（ ）和好，就放一只（ ）吧！”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只（ ）的风筝（ ）他飞来，高兴得哭了。他上屋顶，（ 下纸船，把一只只（ ）放到了小溪里。
21.从现在开始。
狮子想找一个动物接替他做“万（ ）之王”。于是，他宣布：“从（ ）开始，你们当，每个动物当一个( )谁做得( )好，谁就是森林里的新。
第一个上( )的是（ ）他想到自己成了“万( )之王”，神气( )了，立刻下( )从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”大家听了可是又不得不只好天天（ ）一个星期下来，动物们都。
第二个星期，( 到（ ）上任了。他（ ）地说：“从现在开始，你们都要( )着走路！”听了的话，大家直摇头。可是又不得不服从( )只好苦练( )的本 (
第三个星期，轮到（ ）当“万( )之王”。大家都（ ）担心：他会不会（ ）我们从现在开始，都得（ ）在树上，成天（ ）着来（ ）去？
谁知，小猴子只说了一句话：“从( )开始，每个动物都（ ）自己（ ）的方式过日子。”话音刚落，大伙起来。
狮子见了地说：“不用再往下（ ）了。我（ ）宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了！”
人教版二年级上册第五单元词语积累
识字五。斤 公斤斤两千斤半斤八两斤斤计较。折 打折折断转折折纸曲折不折不扣一波三折。挑 挑水挑选挑食百里挑一挑三拣四挑肥拣瘦 挑灯夜读挑战挑拨离间 根 根本树根耳根病根斩草除根归根结底根深蒂固。独 独立独自独唱独生独处孤独独一无二独树一帜独当一面一花独放。满 满分满意满足自满美满丰满圆满心满意足满头...
人教版二年级上册数学第五单元
第五单元 观察物体 课标要求。义务教育数学课程标准 2011版 在 学段目标 的 第一学段 中提出了 经历从实际物体中抽象出简单几何体的过程，观察物体的相对位置和形状，掌握图形与几何的基础知识和基本技能，建立空间观念，初步形成几何直观能力，发展形象思维和抽象思维 在学习中学会与他人交流，能从数学角度...
人教版二年级上册第五单元对称图形教案
第五单元观察物体。对称图形。教学目标 1 通过观察 操作初步认识轴对称图形，并能找出 对称轴 2 能剪出简单的轴对称图形，并学会欣赏数学美。3 在合作中经历交流 学习 互动，感受对称图形的美教学重点 认识轴对称图形，会画对称轴。教学难点 识别轴对称图形，建立空间观念。教学过程 一 创设情境，初步感知...