小学二年级数学检测质量分析

一、命题质量。

1、充满人文思想。

填空我能行”、“我会判断”、“计算我最棒”、“动手实践我最爱”、“我会辨别方向”、“我会用数学解决问题”这些题目导语采用第一人称，富有情感，饱含关怀，充满激励。为学生营造了一个宽松和谐的答题氛围，减轻了学生考试的心理压力，体现了人文精神。

2、重视基础知识。

对基础知识和基本技能的评价，不能仅局限于能否记住一些概念、公式和法则等，而应更多地关注学生对知识本身意义的理解，并能在理解的基础上灵活运用。如“填空我能行”中的第（2）小题：在（）÷7=5……（第二个括号最多能填几。

第（10）小题的“连一连”这些题目就在于要唤起学生对“除法法则”、“角”等基础知识的回忆，检测学生对所学知识的记忆水平。

3、体现生活实用。

如“填空我能行”的第（7）小题：在（）里填上适当的单位：一号楼高约28（）、客车每小时约行50（）；树叶厚约1（）；我会判断”的第（2）小题课桌的高80mm左右；“我会辨别方向”的第（1）题说说大门、游乐场、天鹅湖分别在花房的什么方向？

第（3）小题进大门经过花房到天鹅湖要走多少米？“我会用数学解决问题”的（1）--5）题等等，出示这些问。

题，不仅能检测到学生对课堂所学知识的理解和掌握程度，还能检测到他们的学以至用能力。

4、加强操作实践。

动手操作既是认识的源泉，又是思维发展的基础，本试卷在命题时有意识地设计了操作实践题，让学生在动手操作中感知、感悟和体验。如“动手实践我最爱”中的“数一数，左图有（）个长方形”、“画一画：画一条长2cm5mm的线段”、“我会辨别方向”中的第（2）小题：

花房的东南方向是鸟房，西南方向是猴。

山，分别画出它们的位置等等，这些题目让学生手脑并用，在实践操作中获得对知识的真正理解。

5、考评数学能力。

如“我会用数学解决问题”的第（5）小题：统计下面图形的个数、完成统计表和统计图、依据图表回答问题等等，这种设计，既考查了学生的基础知识，又考查了其选择、处理信息的数学能力。

二、检测基本情况（略）

三、存在的问题。

1、学生认真审题、规范书写等良好学习习惯有待加强。

1）没能认真审题，只凭平时习惯书写答案。

如“填空我能行”的第（5）小题：把按从大到小的顺序排列。有近10%的学生是按从小到大的顺序排列，这就是受平时读数时按从小到大的习惯所致。

再如第（8）小题：和2300相邻的两个数是（）和（），学生填的是两个相邻的整数2200和2400。应用题第5题的第3个问题：

一共有几个图形，学生填的是一共有种图形。还有“我会辨。

别方向”中的第（1）小题：说说大门、游乐场分别在花房的什么方向？也是因为这三个地方在图中与题中的排列顺序不同，学生未认真审题，造成答案顺序出错，真是可惜。

这些都是学生没有认真审题造成的失误。

2）书写不够规范，有随意性。主要表现在操作题上，如画线不用尺子，随手就画，画统计图时，不按方格涂写，或超格或半格等等现象严重。

2、基础知识掌握不牢固，或有欠缺。如：（1）“填空我能行”的第2小题：

在（）÷7=5……（第二个括号最多能填几。学生答题正确率只有50%左右。这是除法法则没有掌握或有欠缺。

2）“填空我能行”的第10小题：“连一连”，部分学生钝角与锐角区分不清，说明有关角的知识没有掌握好。

3）“我会判断”的第（2）题：课桌高的80mm左右。判断失误的学生很多，说明学生对cm、mm等长度单位没有真正理解。

4）计算题中，还有部分学生不会验算。解答应用题时，一些基本数量关系都没有掌握的也不在少数。此外，灵活地运用所学知识解决实际问题的能力也还不够，这一点在应用题答题中表现得更为突出。

3、数学与生活的联系不够。

如“填空我能行”中的第7小题在（）中填上适当的单位和“我会判断”中的第2小题课桌的高80mm左右，由于学生不能所把书本知识与生活实际相联系，结果是乱填一气。

4、动手操作能力较弱。

如“动手实践我最爱”的第2小题：画一条。

2cm5mm的线段。学生就存在较多问题：有操作不规范，不用尺子随意乱画的；有画不准确，误差太大的；有画不完整甚至是错的。（没有端点，没有注明数据等等）

四、两点建议。

1、培养学生认真读题、规范书写或操作等良好学习习惯要常抓不懈。

2、数学教学要与生活紧密联系，努力使学生能够学用结合，服务生活。为此教师在设计教学过程时，不能只追求外在的、形式上的改革，而应更加注重实质，真正引领学生自主探索知识，把构建“有效的课堂”当作我们的永恒追求。

一命题质量。1 充满人文思想。填空我能行我会判断计算我最棒动手实践我最爱我会辨别方向我会用数学解决问题这些题目导语采用第一人称，富有情感，饱含关怀，充满激励。为学生营造了一个宽松和谐的答题氛围，减轻了学生考试的心理压力，体现了人文精神。2 重视基础知识。对基础知识和基本技能的评价，不能...

一命题质量。1 填塞人文思想。填空我能行我会判断计算我最棒动手实践我最爱我会辨别方向我会用数学解决问题这些题目导语采用第一人称，富有情感，饱含关怀，填塞激励。为学生营造了一个阻抑调和的答题氛围，减轻了学生考试的心理压力，体现了人文精神。2 重视基础知识。对基础知识和基本技能的评价，不能...