全书备课。
教学内容：1、 有余数的除法，认识除法竖式。
2、 认识东、南、西、北等八个方向以及简单的平面图，能测定方向。
3、 认识分米和豪米，会简单的长度单位的换算，能进行简单的长度测量。
4、 认识万以内的数，会正确读写，会用算盘表示万以内的数，认识近似数，能口算两位数加、减两位数（和在１００以内），会笔算两位数加、减两位数的验算。
5、 认识时、分、秒，知道１时＝60分，１分＝60秒。
6、 认识角，知道角各部分的名称，能区分直角、锐角和钝角。
7、 能进行简单的数据分类，能用“正”字的方法收集、整理数据，并能根据统计数据回答并提出问题，对数据进行简单的分析和解释。
8、 能用有余数的除法解决简单的实际问题，能用两步计算的加减法解决实际问题。
教学目标：1、 通过平均分，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义，理解并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小；认识除法竖式，会用除法竖式计算表内除法，以及除数和商都是一位数的有余数的除法，能用有余数的除法解决简单的实际问题。
2、 能联系生活认识时间单位时、分、秒，知道１时＝60分，１分＝60秒。能正确说出钟面上的时间。
3、 通过观察、操作、数数、交流等活动，认识万以内的数，会正确读写，会用算盘表示万以内的数，认识近似数，能口算两位数加、减两位数（和在１００以内），会笔算两位数加、减两位数的验算。能用两步计算的加减法解决实际问题。
4、 结合生活情境认识角，知道角各部分的名称，能区分直角、锐角和钝角。
5、 在实践活动中体会并认识分米和豪米，会简单的长度单位的换算，能进行简单的长度测量。能估测一些物体的长度，能恰当地选择长度单位。
6、 认识东、南、西、北等八个方向以及简单的平面图，能测定方向。给定东南西北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，会有东北、西北、东南、西南四人方向词语描绘物体所在的方向，进一步积累平面图形的学习经验。
7、 经历从现实情境中收集、整理、描述和分析数据的过程。能进行简单的数据分类，能用“正”字的方法收集、整理数据，并能根据统计数据回答并提出问题，对数据进行简单的分析和解释。感受数据中蕴含的信息。
教学重难点：
1、 万以内数的认识。
2、 三位数的加法和减法。
3、 时、分、秒的认识及钟面上所表示的时间。
4、 八个方向的认识，用方位词描述物体间的位置关系。
教具准备：直尺、钟表、课件等。
课时安排：全册教科书共安排了50课时的教学内容，另外还安排了４课时的期末复习。
第一单元课题：有余数的除法
单元备课。教学目标：
1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。
2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。
3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。
4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。
5、让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。
6、培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。
通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。
7、通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。
教学重难点：
1、 理解有余数除法的意义。
、让学生探索有余数除法的计算方法。
、通过练习进一步掌握试商的方法，深刻体会余数要比除数小的道理，能熟练地用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。
、通过练习进一步掌握试商的方法，深刻体会余数要比除数小的道理，能熟练地用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。
教具准备：课件。
课时安排：课时。
第1课时。教学目标：
1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。
2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。
3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。
4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。
教学重难点：理解有余数除法的意义。
教学用具：小棒
教学过程：
一、 先学**：
谈话：开学第一天，老师就准备了10枝新铅笔来考考小朋友们，你们愿意接受挑战吗？
提出问题：这10枝铅笔我要分给大家。可是，怎样分才合理呢？
1）学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。
2）谈话：每人分得同样多，可以怎么分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……）
如果每人分2枝，可以分给几人呢？如果每人分3枝，可以分给。
几人呢？那么如果每人分4枝，可以分给几人呢？……我们来分一分。
二、交流共享
1、（1）分一分：（用小棒代替铅笔，小组合作）
指导操作。谈话：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人呢？请一组上台示。
范分一分。分完后问：10枝铅笔每人分2枝后有没有分完？在**中板书结果。
自主活动。谈话：如果每人分3枝、每人分4枝，分别分给几个人呢？你能用以上的方法在小组里分一分，并把不同的情况记录下来吗？
学生分组活动，教师巡视指导。
2）说一说：
学生汇报交流，教师填写**，确认结果。
谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的？
小结：10枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。出示**：
表（1表（2）
3）写算式：
观察表（1）
提问：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？
板书：10÷2=5（人）
10枝铅笔每人分5枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？
板书：10÷5=2（人）
提问：你能说出这两个算式中各部分的名称吗？
观察表（2）
谈话：10枝铅笔每人分3枝，可以分给几人？有什么方法计算？（板书：10÷3）可以分给几个人？分完了吗？还剩几枝？这1枝还能分吗？
这1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我们可不能忘了它，在3人后面加上小圆点，把它记录下来！
认识余数。在除法算式里，每个数都有自己的名称，在10÷3=3……1中分别叫什么？1呢？如果不知道，可以看看书。
反馈交流，全班齐读算式：10除以3等于3余1 。
观察比较：
÷3=3……1两道算式，引导学生再次认识到：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完，另一种分后有剩余，但不够再分。
4） 谈话：你能把表（2）中每人分4支的结果用算式表示出来吗？
学生独立在书上填一填。
反馈交流：10÷4=2（人）……2（枝） 10÷6=1（人）……4（枝）
5）概括提炼：想一想，什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示？余数表示什么？
2、探索余数要比除数小的规律。
出示例2，用4根小棒摆1个正方形，8根小棒摆2个正方形。像这样用根小棒摆正方形，结果会怎样？
先摆一摆，再填写除法算式，并把**填完整。
1）谈话：请同学们观察÷4……的余数与除数，你发现了什么？为什么余数要比除数小？
如果余数和除数相等，或者余数比除数大了，说明了什么？
小结：请记住，计算有余数除法，余数一定要比除数小。
2）猜一猜：有一道有余数的除法算式中，如果除数是6，余数可能是几？如果余数是3，除数最小是几？
三、反馈完善：
想想做做”1—3。
1、第1题：让学生各自用小棒摆一摆、填一填、算一算，再通过交流帮助学生进一步明确有余数除法求商的思考过程。
2、第2题：先让学生各自填一填，再引导学生比较两道题目的相同点与不同点，以帮助学生进一步理解有余数的除法的意义。
3、第3题：先让学生按照题目读一读，再说说每题的商和余数各是什么？
4、第4题：先把题目的要求读一读，然后同桌互说，再指名说一说。
四、全课总结：
1、这节课你学会了什么？
2、生活中还有哪些平均分后有余数的情况？课后到生活中去找一找，如果找到了就用有余数的除法说一说，说父母听。
五、课堂作业。
教学反思：第2课时。
教学目标：
1、让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。
2、培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。
教学重难点：让学生探索有余数除法的计算方法。
教学用具：桃子贴图，圆片。
教学过程：
一、先学** ：
1、出示挂图：几十面按红、黄、蓝顺序排列的彩旗，下面顺次标上序号。
2、谈话：老师不看屏幕，同学们告诉我几号旗，我就能说出它是什么颜色，不信，你考考老师？
3、老师为什么能很快猜出彩旗的颜色呢？你们想知道吗？今天我们就要学习这其中的奥秘！
二、交流共享：
1、教学例题
1）出示例题：妈妈买了12个苹果，如果每4个放一盘，可以放几盘？
列算式。数 （ 数 （
你能尝试列出这道除法算式的竖式吗？
仔细观察老师写的除法竖式，找一找被除数、除数和商。
看了这道除法竖式，你有什么疑问或不明白的地方吗？
2）出示例题：如果每5个放一盘，可以放几盘？还剩几个？
先圈一圈，再把算式填写完整。
提问：怎样列式？（板书：12÷5=）等于多少呢？你准备用什么方法解决这个问题？（分一分、算一算……）
2）鼓励探索。让学生用自己喜欢的方法尝试解决。
3）汇报交流。
用圆片代替桃分一分。
指名学生上台操作。
提问：分的结果怎样？（放了2盘，还剩2个。）
剩下的2个桃，还能继续分吗？（剩下的2个桃，不能再分）
讲述：12个桃，每盘放5个，分的结果是“放了2盘，还剩2个”。
如果是22个桃、32个桃、42个桃，甚至更多的桃每盘放5个呢？难道我们也用圆片代替桃来这么分吗？有别的方法吗？
苏教版二年级数学下一二单元复习
龙文教育个性化辅导教案。教学内容 1 被除数 除数 商 余数。余数一定比除数小。例1 7 在这道算式中，余数最大是 6 5，在这道算式中，被除数最小是 在 4中，除数是一位数 除数可能是。在 8 中，余数可能是。例2 3 8 2，在这道算式中，被除数是。2 排列与组合问题。1 公园大门上，按 红 黄...
新苏教版二年级数学下册第一单元检测卷 A
姓名得分。1 填空 第1题8分，其余每空1分，共33分 1 先圈一圈，再填空。13个 每3个一份，分成 份，还剩 个。个 个 11个 平均分成3份，每份有 个，还剩 个。里面有 个2，52里面最多有 个8。3 括号里最大能填几？4 在有余数的算式中，余数一定要比除数 中，除数最小是 此时商是 5，商...
新苏教版二年级数学下册第八单元检测卷 A
新苏教版二年级数学下册第八单元检测卷 a 姓名得分。1 把下面各图按照表里的要求进行分类整理，并把 填写完整 每空2分，共30分 1 根据统计图填写统计表。2 计算并统计 共28分 1 计算。12分 2 统计。8分 1 上面算式中的加法 减法 乘法 除法算式各有多少个？2 上面的得数各是几位数？8分...