07级第二学期课堂开放周。
活动总结。高二年级组贺昉。
在学校校长室的关注下，在学校教学处和教科室的直接指导下，历时5周的07级高二年级“课堂开放周”活动顺利结束了，本次活动得到了07级高二年级全体老师的大力支持，48位高考科目教师每人公开了一堂课，每一堂公开课都吸引了大量的老师前来听课，前来听课的不仅有本备课组的老师，还有其他备课组的老师，甚至还吸引了其他年级部分老师前来听课。“课堂开放周”活动的影响力，从老师们踊跃听课中可见一斑。
高二年级“课堂开放周”活动已经落下了帷幕，在这次活动中，涌现出了一批优秀的课例，也发现了一些课堂教学中存在的问题，为了更好地反思本次活动，特做如下总结：
一、活动的策划与组织。
1.1组织本次活动的初衷和目的。
在目标管理的模式下，学校非常强调“双十字”中“小十字”的作用，常校长多次谈到要激活“小十字”，特别是备课组这个单元，进一步发挥备课组的职能，促进教师的专业化成长和学生综合素质的提升。为此，年级考虑在本学期开展“课堂开放周”活动。另外，学校对不同职级的教师每学期听课的数量，都有具体的要求和规定，听课是教学的常规工作之一，它既是教育行政和教学业务部门检查、指导教学工作及各种层面上的教研活动的重要内容，更是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作职责与任务。
但是在平时的教学过程中，听课却是一件不容易做好的工作，经过分析，我们认为主要有两个原因：一是同事之间碍于情面，不好意思要求听对方的课，当想听其他学科的课时更是不便提出要求。二是平时听课，一般是听一些比武课、教改课、示范课等等，这些课当然很值得去听，但不可否认的是这些课或多或少地存在着作秀的成分，我们老师平时上课，大概是不会象上比武课或者示范课那样去准备和组织教学的，因此，如果有机会从别的老师平时的常规课中吸取营养，对提高我们的教学水平也许有更大的帮助。
基于这些理由，我们年级管理委员会的几名同志，在开学之初的年级全体老师大会上，提出了本学期组织“课堂教学开放周”活动的想法，得到了全体老师的赞同。
1.2 认真组织计划落实。
课堂教学开放周”活动在得到老师的支持的情况下，年级管理委员会认真组织，在开学初就制定了活动计划，对于如何来开展好此次活动，年级的主管领导聂俊青副校长提出了宝贵的意见，并和年级管理委员会的其他同志一起，研究制定详细的活动方案。方案制定出来以后，立即通过“校内邮”系统传达到年级的每一位老师，并要求全体教师认真准备，积极参加此次活动。开学后的第一和第二周是本次活动的宣传发动阶段，第三周由各备课组制定本备课组的活动计划，并将本备课组每一位老师的开放课的时间和地点上报到年级主管教学的副主任处，以**的形式汇总各备课组上报的情况，并将“课堂教学开放周”活动的课表打印出来，发给年级每一位老师，以便于大家按时听课。
从第四周开始，“课堂教学开放周”活动轰轰烈烈地展开了。
二．本次活动的收获。
2.1 通过听课，年级管理者对本年级的教学情况有了一个全面客观的了解。
苏霍姆林斯基说：“一个有经验的校长，他所注意和关心的中心问题，就是课堂教学。……听课、分析课、评课是校长的一项极为重要的工作”。
本次“课堂教学开放周”活动，涵盖了高二年级的48位老师，所有高考科目的老师全部公开了自己的一堂课，给我们了解高二年级的课堂教学情况，提供了一次很好的机会，只要和我的课没有冲突的课，我都去听了，活动开展下来，我听课节数是39节，达到了开放课总数的81.25%，聂俊青副校长也听了大量的课，同时学校其他领导也纷纷深入年级来听课指导。我们通过听课，掌握了最真实、最及时、最大量的感性材料，检查并摸清了高二年级教学现状，对教师教学态度、教学水平、教学成绩基本上有一个清晰的认识。
对于一些优秀的课，我们及时和上课教师交流，希望他们写出上课心得，总结好的经验；对于一些不甚理想的课，我们下课后也及时和上课老师交换意见，提出建议和要求。
同时，通过广泛听课，我们还对全年级所有班级学生上课的四种状态，即“参与状态”、“交往状态”、“思维状态”、“情感状态”有了深刻的了解，对一些状况不佳的班级，我们及时和班主任沟通，并希望班主任采取有效措施，尽快改变现有不良状况。
2.2 “课堂教学开放周”活动给教师提供了学习和展示的平台。
作为教师，要会备课、上课，严格说来听课评课也是教师的一项基本功。听课既是教研的需要，也是教师专业成长的需要。有位老师说：
“我听完一堂好课，常有这样的体会：或如深山获宝，心头甜滋滋的；或如峰回路转，顿觉豁然开朗。讲课者的思想激情，艺术魅力，给我留下了长远的记忆。
有时即使是不理想的课，某一方面也会有深刻启示。”从这位老师的体会中我们看到，听课对老师的业务学习和提高教学能力是十分重要的。我们知道，教师亲自带班上课和坐在别人的教室里听他人上课，其体会和收获是不一样的。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。有时自己上课看自己，不容易发现什么问题，不易突破自身的框框、模式。如果你以局外人的身份去看别人的课，目睹活生生的课堂，你就自然会有“旁观者清”的感觉。
我听了语文备课组6位老师的开放课，6位老师都在讲《杜甫诗五首》，在集体备课的前提下，每位语文老师对课文的处理又都有各自鲜明的特点，杨雪莉老师注重培养学生对古诗的分析能力，课堂上有学生提得出问题，更有学生争先恐后地回答问题，气氛很活跃；贾雪波老师教会了学生鉴赏诗歌的方法；黄长泉老师功底很深厚，他的课容量大，紧扣高考考点；雷乐平老师板书非常漂亮，上课充满激情，学生深受感染；胡立根老师用“李杜之哭”这条线，将杜甫的五首诗和前面的李白的几首诗串在了一起，设计很精巧；于杨老师幽默风趣，她的课在学生的诵读古诗中达到了高潮，通过对比听课，既可以领略成功的妙处，又可吸收别人失误的教训。应该说，相互听课，切磋教艺，是教师提高教学能力的一种重要方法。
在“课堂教学开放周”活动中，还涌现了一些优秀的课例。
吕常荣老师的“地理试卷讲评课”，给我们上了一堂试卷讲评课的示范课，对如何上好试卷讲评课，起到了很好的示范作用。他结合高考地理大纲的考核目标和要求，把要讲评的试卷的题目进行了重组，分类讲评，通过相似的题型的讲解，来解读高考地理大纲的考核目标和要求，培养了同学的地理解题能力。他说：
“讲评课应该是综合复习课，不能就试题讲试题，要根据学生答题的情况，做适当的拓展，特别是要注意提高学生的各项地理能力”。
李民伟老师的《三民主义的形成和发展》一课，也很有代表性。他不仅在知识回顾阶段，而且在教授新知和总结回顾阶段，都使用了大量的选择题来进行教学，***这样处理课堂教学，主要是因为广东省高中阶段学业水平考试的刚性要求决定的。今年是广东省第一次实施高中阶段学业水平考试，考试的试题形式只有一种，那就是选择题。
对于这个考试，可以说全省所有的相关科目的老师都还在探索研究当中，如何做好相关科目的教学，即不加深教学难度，增加学生的负担，又能有效完成考试科目的学科教学要求，是摆在所有相关任课老师面前的一个难题。***用这节课，给所有的听课教师上了一堂很好的探索课，他说：“课堂教学有必要浅入浅出，印象深刻。
选择题型提示忘了的知识，降低了门槛，更重要的是符合学业水平考试大纲的题型要求，应该成为学业水平考试教学的主要呈现方式之一”。
吴磊老师的《王安石变法的主要内容》一课，通过“创设情景，启动思维——解决问题，自主感悟——合作交流、共同**——回归生活——交流收获的课堂教学模式，体现了新课程理念下的课堂教学要求，即要求学生主动参与学习，在互动**中生成体验，教师在课堂教学中是对话者、促进者、商讨者，学生是课堂学习活动的主体。这堂课的教学始终以学生为主体，充分突出学生的主体地位，打破了传统教学中的教师中心论。在课堂上，教师不再是包揽课堂的演员和导演，只是成为教学的组织者、学生的顾问，是交换意见的参与者、引导者和促进者。
由原来的教师一讲到底，变成了教师与学生的交往互动，互相交流，师生、生生之间分享彼此的思考，丰富了教学内容，使师生成为真正的学习共同体。这节课的教学设计是新颖的，课前王安石标语创作，真正体现了学生自主学习为主体，教师始终处于“导”的位置；以丰富的史料创设情景课堂；学生讲述历史等多种教学方法的应用，激活历史课堂，荡起历史的双桨，学生快乐学习成长，符合新课程理念。当然，这堂课体验了“导航者”的快乐。
吴磊老师说：“在新课程理念下，教师不仅是授课者，更是组织者，引导者。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金”，敢于挑战，用心体会，即使品位遗憾也是一种收获”。
2.3 “课堂教学开放周”活动给青年教师的成长提供了一个平台。
校长说过“教研组是教师成长的摇篮”。在我看来，从某种意义上来讲，年级组和备课组应该是这个摇篮的操作者。青年教师的成长，关系到学校未来的发展大计，是一项重要的工作。
青年教师的成长可分为三个阶段：第一个三年使自己成为一名合格教师，第二个三年就应该是一个优秀教师，第三个三年就应该成为骨干教师、成为教育专家。年级组和备课组，要努力创造有利于青年教师成长的大环境和小环境，我们高二年级有一批成长期的年轻教师，他们渴望成长，也需要成长的平台。
“课堂教学开放周”活动，就是这个平台的一部分。在整个活动过程中，青年教师的听课积极性最高，他们不仅听本组老师的课，而且跨学科听课，通过听课评课，他们学到了处理教材的方法从而学会了备课，他们学会了处理课堂的技巧从而学会了上课。但也有部分青年教师走入了听课的误区：
片面追求数量，忽视了在听课中的自我提高。听课的要旨首先在于“精”，并非多多益善，其次在于领会课程的优化原则和实施细节，同时，不应简单机械地模仿，而是要懂得如何将优秀教师的教学方法和教学艺术加以总结，使之为自己的教学过程服务，以逐步形成具有个人特色的教学风格。
“课堂教学开放周”活动也让我们很欣喜地看到了部分青年教师的快速成长。
邓婷老师的“unit 4 sharing”一课，用英语教研组长的话来说是：“上得很成功”。邓婷老师的这节课，生动活泼，学生参与度非常高，甚至感染了听课的老师。
对于这节课，邓婷老师是这样自我评价的“在全组老师的帮助和分析下，决定把课型定为speaking and listening.（听说）在备课时，因为主要的topic（主题）是”sharing（分享）” and “volunteers（志愿）”。于是我把重点放在促进学生说的能力上，并把德育教育渗透其中，先让学生弄清楚“voluntteer”的定义，从而去发现咱们周围的主动为旁人、为班级服务的学生，让这些学生在别人的发现中得到自我价值的肯定，并让其他学生通过这个环节去思考从小事做起怎么样去帮助别人，怎样与人共享。
同时通过对志愿者这个特殊工作的各方面知识的了解，让学生知道在他们今后的道路上如何去实现为公众服务的想法——action speaks louder than words. 最后让学生在对世界和全国著名的志愿者故事的介绍以及“heal the world（拯救世界）”这首歌的欣赏中结束课堂，让学生体会“赠人玫瑰，手有余香”之美。由于听课老师较多，学生表现的特别兴奋，课堂也比较活跃，也许这是我让公开课以来课前从未如此紧张，而课中从未如此轻松的一堂课。
课堂上，学生在引导中各抒己见，较好的达到了说的目的。而后面的听歌环节，既让学生在激烈的讨论后有所平静、有所反思、更让他们在一种博爱的境界中去完成平时认为枯燥的语法填空题”。从邓婷老师的自我剖析中，我们欣喜地看到她具备了认真钻研教材、积极探索适合自己学生的教法的认真态度和严谨务实的工作作风。
高二年级第二学期成语归纳总结
期中成语。1 差强人意。拼音 ch qi ng r n y 释义 原指还能振奋人的意志，表示大体上还能使人满意。出自 后汉书 吴汉传 帝时遣人观大司马何为，还言方修战攻之具，乃叹曰 吴公差强人意，隐若一敌国矣。示例 我得了这一封信，似乎还 清 吴趼人 二十年目睹之怪现状 第七十六回。语法 动宾式 作...
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4 做好学考工作。本学期高二年级的一个重要工作就是学考。我们会根据教务处具体安排，高度重视，督促老师 鼓动学生，高效完成学考任务。主要有征订考试用书，组织模拟考试，合理安排课程，争取学生能够70 考到a或b，为高三复习和单招免考打下坚实基础。5 做好学生干部培训工作。结合政教处的学生会改革，我们会加...
第二学期高二年级工作计划
一 指导思想。全面贯彻落实学校新学期工作计划。以规范为前提，以创新为动力，以制度为根本，以管理为保证，以质量为生命，充分利用学校的教育教学资源优势，继承和发扬学校的优良传统，围绕为每个学生的终身发展的育人目标，践行求实 务实 踏实 扎实的办学理念，以人为本，调动教师积极性，育人为先，激发学生学习热情...