可爱的动物。
教学内容】《可爱的动物》
教材分析】这一章节主要是让学生去学习如何去写一种小动物，对于二年级的学生来说，能用恰当的词语准确地写出小动物的外形即可，如果程度好一点的话，可以写出小动物的外形。
学习目标】1.学习观察画面的内容，培养观察能力。
2.能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。
3.培养学生热爱自然、热爱动物的情趣。
教学重难点】
能用比较准确的词语表达要说的内容，学会从外形方面去介绍一种小动物。
学习方法】情景导入法、分角色扮演一种小动物。
教学准备】相关课件，布置学生回家观察小动物。带来喜欢的小动物的**或者**。
教学过程】第一课时。
一、情境创设，激发兴趣。
开课的时候，老师可以用比较含蓄的口吻来引出这节课的主题。
师：同学们，老师知道每个同学都很聪明，今天呢，老师想出几个谜语考一考大家，看看我们班能有几名谜语小博士产生哦！
然后可以通过幻灯片的形式展示，也可以看书上的【开心辞海】，让学生来猜谜语。学生答对马上出示猫的**，讲述图上猫的样子。（谜底：山羊、鸭子、小狗、小白兔）
展示完，教师小结：这些谜底都是和小动物有关的，你们喜欢这些可爱的小动物吗？这节课我就来一起说说这些可爱的动物。（板书课题）。
二、说一说，演一演。
大家都对小动物这么熟悉，我们来做个游戏吧。
1、你说我猜，小朋友说动物的形象，大家猜他说的是什么小动物。
2、你演我猜，小朋友学小动物的叫声或者模仿小动物的样子，大家来猜是学的是哪种小动物。
教师小结：恩，小朋友们真聪明，说得真好，模仿的也是惟妙惟肖看来小朋友们对于小动物还是比较了解的。
设计意图：让孩子在轻松中去模仿动物，这样的表演不至于使孩子一下生硬地进入到学习动物的课堂当中。这样可以把动物的一些特点再现眼前，其实是为了后面的课做好准备。
三、进入【开心阅读】环节。
对于刚才设置的猜谜、说一说、演一演环节，想必孩子已经开心地融入到这节课当中了，下面的课程设计安排，就是来看一看【开心阅读】中的《可爱的小猫》，让学生来读，然后来做下面的题。
阅读答案：1、淘气、可爱、贪吃。
2、小花猫穿着一件黑白相间的绒毛大衣，一双水汪汪的眼睛忽闪忽闪；一张樱桃小嘴一张一合。
3、我喜欢小白兔，因为小白兔的三瓣嘴很可爱。
第二课时。一、导入。
喜爱小动物是我们小朋友的天性。勤劳的森林医生啄木鸟、聪明伶俐的小猴子、会发光的萤火虫、惹人喜爱的小猫咪、五颜六色的小金鱼、调皮听话的小狗等，一定都给小朋友们留下过十分深刻的印象。
师：有三位小朋友也和你们一样可喜欢小动物啦！你们看，它们在干嘛？展示书中四张插图。
提问引导，然后以第四幅图为主，详细来说。
分组同桌互相说，然后指名说。
师：为什么我们能这么准确地猜出来它是谁呢？
生：红眼睛。
生：长耳朵竖起来。
生：尾巴短。
生……红眼睛、长耳朵等都是兔子的——特点。（学生齐答）
板书：抓住外形特点。
设计意图：先让学生自己来说，他们说的肯定不完整，也不生动。这个环节的设置主要是为了后面做进一步的详细指导做铺垫的。
小动物是我们亲密的伙伴，因为它们给我们的生活带来许多的乐趣。其实动物的世界很奇妙呢！一起走进动物世界吧！
现在就把你见过、听过或者是养过的小动物介绍给大家吧！今天咱们就以兔子为例，学习一下写动物。
师：请大家回忆一下，刚才都问了哪方面的问题。（颜色、耳朵……）
很好，这些有一部分是外形特征，有一部分是生活习性，咱们来按照类别总结特征。
师：同学们总结的非常好，但是这样总结下来，还是有点乱，所以我们要按照一定的顺序来介绍。一般常用的顺序有从整体到部分、从上到下、从头到尾。
现在我们一起来小白兔的自我介绍，然后按照顺序在来给大家介绍小白兔！
师：下面请同学们按照一定的顺序介绍，同桌两人互相介绍一下你眼中的小白兔是什么样的！
生：……师：这位同学介绍的很详细，也按照了一定的顺序，可是小白兔说，大家光介绍了它，还是不够生动有趣，那怎么才能让我们的句子生动有趣呢？想一想（用上形容词和比喻句）
师：你们看到的小白兔的眼睛像什么呢？
生：像红宝石。
生：闪闪发光像红宝石。
师：我家的小白兔白得就像（）
生：棉花糖。
生：棉球。师：兔子的尾巴___就像一个。
生：短短的，绒球。它可是长跑冠军，因为他的腿前腿短、后腿长。走起路来一蹦一跳。
师：谁能用像说一个比喻句呢？
生：……二、小记者行动，同时进行礼貌教育。
师：我们班有哪些同学没喂养过小动物？
老师请一些同学来当小记者，采访一下我们喂过小动物的同学。
2、小记者采访时，老师可提醒采访的大概内容为：请问某某同学，你养的什么小动物？它吃什么？怎么走的？怎么叫的等等。问完后对别人说“谢谢“。
教师小结：我们的小记者在采访同学时，我们又了解了一些小动物的生活习性。
每个小动物都有自己独特的生活习性。
设计意图：以小记者身份展示，可以让他们尝试一下新闻中的采访角色，主要是让孩子们能在课堂上多一些生活中的体验，拉进生生、师生之间的距离。
这些生活习性包括：吃食、起居、行动等等。只有善于观察才可以写得真实具体，才会给别人留下深刻的印象。
师：那么刚才同学们把小兔子的外形说得那么好，老师想问问，关于小动物的生活习性你又知道多少呢？
生：小兔子喜欢在晚上活动。
生：胆小。生：害怕潮湿，喜欢干燥。
生：喜欢磨牙。
师：其实，不仅仅是小白兔，其他的动物也都有自己一些特别的生活习性。另外，我们在介绍小动物时，也可以再加入一些小动物的趣闻乐事。
因为小动物和人之间会发生一些有趣的事情，它们在表达自己的语言时，往往是通过自己的一些肢体语言来告诉我们。
老师来举例，比如：一天，我带着雪球到公园的草坪上活动，在阳光的照耀下，小白兔一会儿蜷缩成一团，一动不动；一会儿舒展肢体，四脚朝天，像在尽情享受阳光的爱抚。他一蹦一跳地跑到另一块草坪上，只见它仰着头，张着嘴，两颗大牙露在外边，像在说：
“主人，我肚子饿了，你大发慈悲给我点食物吧。”我给了它一个胡萝卜，它的三瓣嘴一张一合，不时发出“嚓嚓”的响声，吃了一会儿，打了个喷嚏，惹得我哈哈大笑。
…老师举完事例，可以让学生通过口头作文的形式，也来说说和小动物之间的事情。但是整节课在指导的时候，最好能以一种动物为主线来介绍，说清楚。
设计意图：这样孩子在写作文时，针对不同程度的学生都可以写出作文，程度号的可以按照老师教的方法去写自己喜欢的一种小动物，对于程度有待提高的学生，即使它们不会写其它的动物，但也可以写上课举例的那种动物，这样不至于写的很空洞。
板书设计】题目：《可爱的小猫》、《我家的“贪吃鬼”》、淘气包”小白兔》……
开头：1、开门见山式。
例如：我家养了一只小猫，它非常的可爱。
2、谜语导入式。例如：“有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。”猜猜这是什么小动物，它就是可爱的小金鱼。
中间：写出小动物的外形和有趣的事情。
1、抓住动物的外形特点，按照从整体到局部的顺序（毛色、耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴、腿……）进行描述，并加入合适的比喻句、拟人句。
2、介绍自己的生活习性及趣闻乐事。
例如：吃喝玩乐、睡觉、胆小、可爱……
结尾：1、疑问句。
例如：你说它是不是很可爱，你喜欢它吗？
2、总结式。
例如：这就是我家可爱又淘气的小白兔。
范文示例】可爱的小白兔
耳朵长、尾巴短、红眼睛、白毛衫、三瓣嘴儿、胆子小、青菜萝卜吃个饱。”你们猜到它是哪种小动物了吗？哈哈，告诉你吧！它就是可爱的小白兔。
我们小区有一只小白兔。从远处看，它就像一团雪球，长长的耳朵好似两把遮阳伞。到夏天时，耳朵一弯，就遮住了太阳。
它那一小团尾巴，不知道的话，还以为是绒绒球呢！不过，它最引人注目的还是那一双红眼睛，真像两颗红宝石啊！
说到“红宝石”似的眼睛了，你知道为什么有的兔子眼睛是红的，有的是黑的吗？其实呢！红眼睛的兔子大都是家养的，黑眼睛的基本都是野生的。
恩？有些奇怪了吧！你们想知道为什么吗？
让我告诉你吧！在野兔的体内，有保护作用的色素存在，特别是黑色素。所以，它们的眼睛呈黑茶色。
白色的家兔则由于遗传的变异而完全失去了这种色素，所以它们的眼睛变得很透明，以至于能清楚地看到里面的毛细血管。也就是说，家兔眼睛的红色是血管中血液的颜色哦！这也是小白兔最特殊的一面了。
另外，小白兔很喜欢吃萝卜。记得有一次，我在小区玩耍，恰巧碰到一个阿姨带着那个小白兔在散步。过了一会儿，小白兔饿了，出乎意料的是，那个阿姨竟然故意把胡萝卜埋在土里，我也好奇了，想看个究竟。
看来阿姨是准备“刁难”一下那只兔子了，本来我以为小白兔还会苦苦哀求阿姨别为难它了，可谁知它居然拼了命地用“手”去挖。经过几分钟的努力，小白兔总算把胡萝卜给挖了出来，那个阿姨又给了它一个萝卜作为奖励。小白兔高兴地一蹦一跳地蹭着那位阿姨。
好像在说：“谢谢主人，谢谢主人！”
虽然这只小白兔不是我家的，但是我却很喜欢它那可爱的一面。你喜欢吗？
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