一、 谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们喜欢到野外郊游吗？你知道去郊游要带什么东西吗？今天老师就带领大家一起去参加一次野营活动。出示信息窗1情境图图。
师：你看到了什么？谁愿意给大家讲讲？
二、 动手操作，**新知。
1. 提出问题，合作**。
师：看到这么多的食品，你能提出哪些数学问题？
师：下面我们就来解决“9个面包平均分给4人，怎样分呢”这个问题，谁能列出算式？
师：“9÷4”等于多少呢？现在以小组为单位，请小组长从盒子里拿出9个面包**，你们一起来分一分，看看每人能分得几个面包？
2. 小组合作，交流汇报。
师：哪个小组愿意把你们分的过程展示一下？
师：你们的分法都对。不管怎样平均分，都是每人分得2个，还剩1个。用算式怎样表示每人分得2个，还剩下1个呢？你自己试试看。
生：我们可以用算式表示：9÷4=2(个)……1(个)。
每人分得的2个叫商，剩下的1个，我们给它起一个名字叫“余数”。
师：你会读这个算式吗？
师：刚才这个同学读得很好，这个算式读作：9除以4商2余1。像这样的除法，我们把它叫做有余数的除法。(板书课题：有余数的除法。)
3. 自主解决，体会意义。
师：刚才同学们以小组合作的形式学会了有余数的除法，请同学们自己在盒子里任选一到两种自己喜欢的食品**，亲自分一分，有问题时可与同位讨论，并把分的结果用算式表示出来。
师小结：其实在我们平日分东西时，会经常有分不完的情况，也就是有余数的情况。所以有余数的除法在我们生活中经常遇到。
4. 讨论交流，全面感受。
现在请同学们再想一想把18块巧克力，每人分5块面包，可能剩下几块？最多能剩下几块？
师：如果每人分6块呢？7块呢？我们知道每人分5块、6块、7块，那么是除数，剩下的块数是余数，你能用一句话说一说余数和除数的关系吗？
三、数学超市，练习巩固。
1. 课本94页第1题。圈一圈，填一填。
2. 课本94页第3题。摆一摆，填一填。
3. 小组合作，先列式计算，再摆一摆。
4.拓展练习。
四、课堂小结，画龙点睛。
师：这次野营活动，你们一定有不少收获吧，快把你的收获与同学们交流一下，好吗？
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