二年级下册数学教学总目标。
教学内容：1、数与代数。
1）有余数的除法（除数和商都是一位数）
2）认识除法坚式。
3）认识万以内的数（计数单位“千”“万”，数的组成、读写和大小比较）
4）用算盘表示万以内的数。
5）“≈和简单的近似数。
6）口算两位数加、减两位数（和在100以内）
7）笔算两、三位数的加、减，加、减法的验算。
8）时、分、秒的认识。
9）用有余数除法解决的简单实际问题。
10）两步计算的加减法实际问题。
2、图形与几何。
1）认识东、南、西、北和东北、西北、东南、西南等方向，简单的平面图形。
2）分米和毫米的认识，简单和长度单位的换算，简单的长度测量。
3）角的初步认识，直角、锐角与钝角的初步认识。
3、统计与概率。
1）简单数据的分类整理。
2）用画“正”字的方法收集、整理数据。
3）根据统计数据回答并提出问题，对数据进行简单的分析和解释。
4、综合与实践。
1）测定方向。
2）了解你的好朋友。
教学目标：1、知识技能方面。
1）联系对数的已有认识，在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置；能说出和数位的名称，理解各数位上的数表示意义，知道用算盘可以表示万以内的数；能用符号和词语描述万以内数的大小；在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计；联系已有的对四则运算的认识和相关的计算经验，探索100以内两位数加、减两位数的口算，以及三位数的加、减笔算方法，能正确地进行相关的口算、笔算；能结合具体情境，选择适当的单位进行加、减估算；联系对乘、除法的认识和表内乘、除法的计算经验，探索并理解有余数除法的含义，能正确计算简单的有余数的除法；能认识钟表，认识时、分、秒，并了解它们之间的关系，能运用学过的计算解决一些简单的实际问题。
2）结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角；在实践活动中体会并认识长度单位分米、毫米，知道相邻长度单位之间的进率，并能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位；能估测一些物体的长度，并进行测量；给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，会用东北、西北、东南、西南等方向，认识简单的平面图，能正确运用学过的方向描述现实生活中及平面图上物体或场所间的位置关系。
3）经历从现实实情中收集、整理、描述和分析数据的过程，能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系；了解用画“正”安等方法收集数据，并能用自己的方式呈现整理数据的结果；能结合统计数据回答并提出一些简单的问题，体会数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。
2、数学思考方面。
1）在认识万以内的数和用算盘表示数的过程中，逐步加深对数的意义、十进制计数以及数的大小的理解，提高用数进行表达和交流的能力，发展数感。
2）在学习有余数的除法、万以内的加法和减法等计算的过程中，进一步加深对四则运算意义的理解，不断积累口算、估算和笔算的经验，提高计算能力，发展初步的分析、比较。
抽象和概括等思维能力。
3）在应用加、减法运算，有余数的除法，时、分、秒等知识解决实际解决实际问题的过程中，不断经历从现实情境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、选择解题思路的经验，进一步增强有根据、有条理进行思考的意识，发展初步的推理能力。
4）在认识角和直角，认识方向，认识分米和毫米，以及相关的操作、测量、交流等活动中，初步建立1分米和1毫米实际长度的表象，初步体会现实空间中物体间的位置关系，感受平面图形与相应物体的联系，发展初步的空间观念。
5）在收集、整理、描述和分析数据的过程中，能对调查过程中获得的简单对数据进行分类，体验数据中蕴含的信息。
3、问题解决方面。
1）在教师的指导下，联系学过的数的认识与计算、图形与几何、统计与概率的知识、经验和方法，从生活中提出并解决一些简单的实际问题。
2）在用学过的四则运算解决实际问题的过程中，进一步学会借助摆学具或画图等方式分析数量关系；在测量物体或线段长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法；在描述物体方位的过程中，初步学会用画图和口头描述结合的方法解决问题；在分类整理数据的过程中，初步学会简单的收集和整理数据的一般方法。
3）在参与数学活动的过程中，进一步学会与同学合作，能有条理地交流自己的想法和做法，不断增强合作交流的意识。
4）初步学会表达解决问题的过程和结果，学会在表达前整理、在倾听时思考，逐步增强评价与反思的意识。
4、情感态度方面。
1）在教师的指导下，积极主动地参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求欲，树立学好数学的信心。
2）在探索和理解有余数除法的求商方法，三位数加、减三位数的计算和验算方法等活动中，进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。
3）在进行四则运算的过程中，进一步形成认真、细心的学习态度，培养发现错误及时订正的良好习惯。
4）在经历将现实问题数学化，以及应用数学知识解决问题的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，感受数学的学习价值，不断增强学数学、用数学的自觉性。
教学重难点：
重点：1.理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的基本求商方法。
2.掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策略。
3.让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象。
难点：1.能根据钟面上时针和分针的位置，正确说出钟面上是几时几分。
2.三位数加、减法笔算中连续进位加和连续退位减、隔位退位减。
课时安排：1、有余数的除法（4课时） 2、时、分、秒（4课时） 3、认识方向（3课时） 测定方向（1课时）4、认识万以内的数（11课时） 5、分米和毫米（3课时） 6、两、三位数的加法和减法（17课时） 7、角的初步认识（3课时）8、数据的收集和整理（一）（4课时）9、期末复习（4课时）
第一单元有余数的除法。
教案设计：二年级备课组执笔：谷文海。
单元目标：1、使学生经历把平均分后有剩余的事实抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义，探索并掌握有余数除法的求商的方法，知道余数要比除数小；认识除法坚式，会用坚式计算表内除法，以及除数和商都是一位数的有余数除法，能运用有余数除法解决简单的实际问题。
2、使学生在参与数学学习活动的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验，发展初步的比较、分析、抽象和概括等能力，增强数学应用意识。
3、使学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会除法含义的发展及计算方法人合理性；在探索计算方法、发现数学规律的过程中，增强与他人合作的意思，培养主动参与数学活动的态度和习惯，树立学好数学的信心。
单元重点：1、 认识有余数的除法，理解“余数要比除数小”。
2、学会用坚式计算除数和商都是一位数的有余数的除法。
单元难点：1、用坚式计算除数和商都是一位数的有余数的除法。
2、用有余数除法解决实际问题。
单元安排：1、有余数的除法2课时。
2、练习一2课时。
第1课时有余数的除法（1）
教学时间：教学内容：第1～3页例和“想想做做”
教学目标：1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。
2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。
3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。
4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。
教学重点：理解有余数除法的意义。
教学难点：理解有余数除法的意义。
教学过程：一、先学**：
谈话：开学第一天，老师就准备了10枝新铅笔来考考小朋友们，你们愿意接受挑战吗？
提出问题：这10枝铅笔我要分给大家。可是，怎样分才合理呢？
1）学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。
2）谈话：每人分得同样多，可以怎么分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……）
如果每人分2枝，可以分给几人呢？如果每人分3枝，可以分给。
几人呢？那么如果每人分4枝，可以分给几人呢？……我们来分一分。
二、交流共享
1、（1）分一分：（用小棒代替铅笔，小组合作）
指导操作。谈话：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人呢？请一组上台示。
范分一分。分完后问：10枝铅笔每人分2枝后有没有分完？在**中板书结果。
自主活动。谈话：如果每人分3枝、每人分4枝，分别分给几个人呢？你能用以上的方法在小组里分一分，并把不同的情况记录下来吗？
学生分组活动，教师巡视指导。
2）说一说：
学生汇报交流，教师填写**，确认结果。
谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的？
小结：10枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。出示**：
表（1表（2）
3）写算式：
观察表（1）
提问：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？
板书：10÷2=5（人）
10枝铅笔每人分5枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？
板书：10÷5=2（人）
提问：你能说出这两个算式中各部分的名称吗？
观察表（2）
谈话：10枝铅笔每人分3枝，可以分给几人？有什么方法计算？（板书：10÷3）可以分给几个人？分完了吗？还剩几枝？这1枝还能分吗？
这1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我们可不能忘了它，在3人后面加上小圆点，把它记录下来！
认识余数。在除法算式里，每个数都有自己的名称，在10÷3=3……1中分别叫什么？1呢？如果不知道，可以看看书。
反馈交流，全班齐读算式：10除以3等于3余1 。
观察比较：
÷3=3……1两道算式，引导学生再次认识到：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完，另一种分后有剩余，但不够再分。
4） 谈话：你能把表（2）中每人分4支的结果用算式表示出来吗？
学生独立在书上填一填。
反馈交流：10÷4=2（人）……2（枝） 10÷6=1（人）……4（枝）
5）概括提炼：想一想，什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示？余数表示什么？
苏教版二年级下册数学复习卷
班级姓名。一 填空。1 填上合适的长度单位。1 教室长大约82 写字台宽6 3 铅笔盒长174 数学书厚6 2 6个百和4个一组成的数是30个十是 3 最大的三位数比最小的四位数少 4 按规律填数。5 40厘米 毫米 30分米 厘米。1分米 毫米 50分米 米。6 按从短到长的顺序排列。10厘米 1...
苏教版二年级下册数学竞赛试卷
二年级数学综合试卷。一 计算。1分 8 3分 5 23分 1 直接口算。二 填空。第一小题4分，最后一小题2分，其余每空1分，共32分 个 个 盘 个 2 最大的三位数比最小的三位数多 3 8个一和8个百组成的数是 再添 个百 个十和 个一就是1000。4 在数位顺序表中，从右边起，第三位是 位，第...
苏教版二年级下册数学口算比赛
二年级数学口算比赛。一 口算。2 开竖式计算。一 应用题二年级数学上册。1.小红和她的4个小朋友去公园玩，每人要5元，一共要多少元？2.把1米的绳子，剪去58厘米，剩下多少厘米？剩下的绳子平均剪成6段，每段长多少厘米？3.每本笔记本6元，1 小红买3本，一共要多少元？她付出 20元，应该找回多少元？...