《统一长度单位》教学反思。
1、对大人来说“厘米”和“米”非常简单，但是对孩子来说，要建立表象，理解概念并不是一件容易的事。因此要利用多**多出示一些长度是1厘米和1米的物体，进行多次感知。并且让他们多动手量身边的物体：
比如课桌的长、宽、高，门窗的高度等，对学生日后填单位很有好处。
2、在教学1厘米有多长时，不要把尺子放在实物投影仪上，以免放大的尺子误导学生。
3、测量要求从零开始，但是也应该教会孩子能够不从0开始也能计算出所量线段的长度。
线段的认识》教学反思。
由生活实际引入，学生对新学知识感到熟悉，学起来比较轻松，并且在教学十应注重知识点的延展性，像讲解线段时顺便讲解直线、射线就是水到渠成的事情。
在今后的教学中，我应注重从生活入手，注重学生的特点及生活经验。此外，还应注重知识点的衔接及拓展。这就要求我更要深钻教材，尺头教材，争取课课上成自己满意的课，上成令学生满意的课。
两位数加两位数》教学反思。
在教学《两位数加两位数进位加法》时，我注重知识间的相互迁移，重视了用学生已有的知识基础构建新的知识内容，消除了学生对新知识的陌生感，希望使学生易于接受、理解。而且也针对学生的年龄特点，用摆小棒的方法，力求培养学生的动手能力，又使学生更直观地了解抽象算理。
两位数减两位数》教学反思。
我深深的感到，作为一名教师要有耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起**的热情。因为这种动态生成的效果正是我们所追求的。虽然对一时的“创造发明成果”还没有马上转化，但在这过程中学生思维的发展，共同促进学习氛围的形成。
对学生今后的发展，都会有意想不到的收获吧。
求比一个数少几的数》教学反思。
学习内容贴近儿童生活，教学设计体现了“生活──数学──生活”的整体思路。使学生体会到数学**于生活，又应用于生活。激发了学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中学习解决问题。
由国家大事入手，引出统计本班喜欢各种体育项目的人数，继而延伸到整个年级。通过学生熟悉的身边事、自己事，完成教学过程。
连加、连减》教学反思。
生活中学习运用数学知识的意识和实践能力的培养等教育理念渗透到各个教学环节中，将学数学和用数学有机的联系起来。充分发挥了学生的主体作用，让他们利用自己掌握的知识，通过合作交流，发现问题、提出问题、分析问题。寻找出解决问题的过程，使他们享受到了成功的愉悦，体会到了数学在生活中的价值。
加减混合》教学反思。
1、创设与生活密切联系的活动情境，使学生积极参与富有趣味的学习过程，身临其境的去解决问题，体会数学的内在价值。本节课我设计了：估算人数——估算妈妈买东西带的钱够不够——估算啦啦队的人数——估算水彩笔的枝数——估算写大字的字数等贴近学生生活实际，富于校园生活气息的情境，使学生从实际生活中轻松愉悦的学到知识。
2、在教学中，对学生进行有效的指导，帮助学生主动参与数学知识的发生发展和形成过程，理解和掌握教学思想、知识和方法。充分发挥学生的主体性，拓展学生自主探索的能力。
角的初步认识》教学反思。
学习《角的初步认识》，是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的，由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，为了帮助学生更好地理解所学知识，我将观察、操作、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，通过找一找、折一折、做一做、画一画、说一说等教学形式，让学生在大量的实践活动中掌握知识形成技能。
直角的初步认识》教学反思。
在教学中，我充分应用了现代教育技术手段，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，将抽象的知识直观化，使学生的眼脑手口协调活动，为学生创设愉快、和谐的学习环境和气氛，力求使课堂教学成为培养学生创新精神的实践能力的广阔天地。
乘法的初步认识》教学反思。
乘法的初步认识它是建立在学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步认识”，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
5的乘法口诀》教学反思。
以**式的小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。 这节课的教学，我放手让学生自己去** 5 的乘法口诀，培养了学生的自主学习、合作学习的能力；通过对 5 的乘法口诀算式的比较观察，培养了学生初步的函数思考能力；通过对情景图的提问题与解答，培养了学生提出问题、解决问题的能力；通过“挑战自我”题的训练，培养了学生的发散思维等等。
的乘法口诀》教学反思。
在这节课中，我充分利用即**价，关注第一个学生的知识技能目标的达成，同时也关注学生的情感体验，不断地用激励性的语言鼓励学生；让学生学的开心，学的轻松。如果在学生列举“生活中用乘法解决的问题”多花一点时间会更好。
乘加和乘减》教学设计。
能选择适当的方法列出乘加和乘减的算式，并能分两步口算出结果。培养学生从不同的角度思考问题的习惯，体现解决问题多样化的数学思考。我将教材进行了重组，力图使学生置身于情境中，通过**信息的刺激很自然地激发起学生**、解决问题的能力，理解乘加乘减的本质意义和算理，启迪学生思维。
但是我个人能力有限，我感觉这节课在算理上太强调了，而解决问题的中心就显得不够突出了。
6的乘法口诀》教学反思。
信任学生，凡是能让学生自己学会的，让学生自己去学会；凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。
观察物体》教学反思。
学生在学会观察物体的基础上，我让学生观察由几个小正方体组成的实物，把从正面、左面或右面、上面所观察到的图形画下来，大部分学生能画正确。《观察物体》这一教学内容，只要让学生通过具体的实物感知，就能让学生真正掌握知识。
7的乘法口诀》
根据学生的实际特点，在这节课上，尝试让学生自主参与编乘法口诀的活动，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
倍的认识》教学反思。
倍”这个概念对于学生来说是比较陌生的，建立倍的表象认识有一定的难度。因此在教学《倍的认识》前，我仔细翻阅了教材和教参，教参中明确要求，教学时要用现实生活中的实例，让学生感到“一个数的几倍”的存在，通过操作，建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”。原本认为倍的认识比较难学，看了教材才知道自己平时就对几个几乘法的意义训练的比较多，如看图写算式；看乘法算式、口诀画图等练习，学生在大脑里已经形成一定的模式。
8的乘法口诀》
表内乘法之间具有结构类同的关系，表内乘法的教学不仅仅是让学生对知识的掌握牢固和运用熟练，更为重要的是使学生具有发现、形成结构的方法，具有灵活使用结构进行主动迁移的能力，建立起结构化的思维方式。由于表内乘法具有的知识结构特点，我们可以尝试把乘法口诀这一单元分为教学结构和运用结构两个阶段。1-4的乘法口诀属于教学结构，5-9的乘法口诀属于运用结构，重在培养学生的学习内在需求，培养学生发现并形成结构的方法以及有序、有结构的思维习惯。
本节课的学习内容是“8的乘法口诀”，在这之前学生已经学习了1～7的乘法口诀，并且已经掌握了“找规律、编口诀、记口诀、用口诀”的学习方法，所以这节课仍然沿用这样的方法展开学习。
9的乘法口诀》教学反思。
这节课的主要部分是：编写乘法口诀和寻找乘法口诀**中的规律，都是通过学生自主学习进行的。一方面培养学生的自主探索能力，另一方面也培养了学生的表达能力。
从学生汇报交流9的乘法口诀的过程来看，学生不仅很好地归纳出9的乘法口诀，而且对于每句口诀的意义表述也非常清楚。我想是因为我留给了他们的足够时间去思考，又给予了他们充分展示发言的机会。学生在自主**、汇报交流中学到了新知识，也体验到了成功的喜悦。
通过自己编口诀，培养了学生数学学习的新方法，同时他们在编口诀过程中，也会产生了一种成就感。学生真正成为数学学习的主人，教师则成为数学学习的组织者、引导者与合作者。
统计》教学反思。
学生在学习了用“正”字统计方法后，我组织了一次教学实践活动，调查听课教师喜欢什么颜色的气球。在调查活动中，虽然同学们的积极性很高，但在调查过程中，语言含糊不清，不能清楚的表达自己的想法，有的还不会使用礼貌用语，态度不大方，使的课堂气氛很尴尬。于是，我随即组织了“最佳调查员”评选活动，在评选过程中，通过交流、讨论，学生懂得了怎样成功的与人交流，完成自己的任务。
数学广角》教学反思。
在教学中，我能根据学生的年龄特点在设计教案时灵活处理教材，不拘泥于教材，积极创设学生感兴趣的情景引入新课，引起学生的共鸣。整节课以在数学广角里开展的一系列活动为主线展开教学，以明明和同学们一起参观为线索，设计了 “密码锁”、 密码门”、“握手游戏”、“穿衣搭配”、“乒乓球比赛”等一系列活动。以帮东东开密码锁的方法来进行数的排列教学，使学生在充满兴趣的情感中不知不觉地进入了摆数活动，让学生在体验中感受，在活动操作中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。
二年级教学反思
二年级 教学反思。这一学期我反思教学，首先，教学组织上要得力，表现在学生听讲不认真，上课讲小话，不随着教师的课堂一起走。教师是和学生平等的，但组织上要下功夫，譬如，怎样组织学生思想进入课堂，怎样组织学生听教师的说话并和教师交流，在遇到难点 疑问时教师怎样点拨，在遇到枯燥乏味时怎样组织，在进入新知识教...
二年级教学反思
杯子的设计 教学反思。杯子的设计 是五年级的美术课，课前让学生搜集准备各种杯子，教师精心制作了教学课件。本课教师采用游戏闯关的形式，有杯子知识比一比 杯子设计想一想 杯子创作赛一赛 神奇之杯赏一赏四个闯关过程，学生对于闯关极感兴趣。教学中，先从欣赏观察多种杯子入手，激发学生的学习兴趣。通过欣赏各种杯...
二年级教学反思
小学语文教学反思。我虽然只在教育行业年工作了一年，但我深知身上所担负的重任。下面，我就从几个方面谈谈在语文教学工作中的一些实践和反思。一 以学生为主。把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主。比如，在教学课文之前，我经常先把自己制定的教学目标展示给学生，然后让学生在读课文后根据我制...