的小学英语二年级说课稿

人教版的小学英语二年级说课稿。

1．说教材。

1．1教材内容。

本节教材的主要话题是food，功能为运用i like….句型表达自己喜好什么食物，并在此基础上进行简单的语言交流。

1．2教材的地位。

本单元主要是学习一些食物、饮料方面的单词，以及能表达自己对某种食物饮料的喜好，能听懂进餐时的一些简单指示语。了解并学会餐桌上的一些礼仪，了解有关中西餐文化、习惯等等。本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开教学的。

2．说目标。

2．1教学目标。

依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：

知识目标：能听懂会说。

i like … h**e some… 并能在餐桌上进餐等实际情景中运用。

能力目标：能够询问别人喜欢什么食物，或者告知自己喜欢什么食物。

情感目标：学会餐桌礼仪，养成良好的饮食习惯。不要迷恋洋快餐，应以中餐的美味而自豪。

2．2教学重难点。

本节课的教学重点是能用i like…. 句型表达自己对食物的喜好。本节课的教学难点是学生能够正确地表达食物单词的复数形式。

3．说教法。

3．1教法设计。

本节课中我主要运用了任务型教学和情景教学。任务型教学体现在：在这节课上，我设计了多个任务，如完成调查任务(let’s make a survey)，根据教师提供的场景(in the kfc)编对话等等。

在本节课中，我设置了用餐这个大的情境，然后展开各个教学活动。学生在拟真的环境中学习语言，运用语言，真正达到了学习语言的交际目的。

3．2学法指导。

本单元涉及到了有关复数的表达，在教学这些内容时，教师可以从旧的语言知识逐步过渡到新的语言知识，以便顺利的开展本课的教学活动，降低学生学习新知识时的焦虑情绪，从而提高教学效率。另外，本课虽只是学习表达对某种食物的喜好，但主题却是与学生的生活实际紧密相连的，教师不妨根据学生生活的实际情况设计各种有趣味的活动，充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体性作用，让学生在学习中生活，在生活中学习，以达到教与学的最佳结合。

3．3教学手段。

本节课最突出的教学手段是运用直观教具进行教学。运用直观教具是一种最常见的教学手段，特点是形象生动。表现在本节课中最明显的地方是用到了一些食物实物。

多**辅助教学也是本节课的一个主要特点。非英语国家的学生学习英语所面临的最大问题是没有语言环境，他们难以获得大量而规范的语音输入，难以掌握正确的发音和良好的英语思维。运用多**可以弥补这个不足，通过提供纯正的语音材料，使学生能够接触到最地道的语音，并且可以通过将自己的发音与多**材料的发音进行对比，便捷地矫正自己的发音。

另外，多**课件的恰当运用也使课堂更加生动，更能吸引学生的注意力，弥补教学条件的有限性，使整节课达到最佳效果。

4．说过程。

4．1导入设计。

4．1．1 sing a song

教师放歌曲let’s h**e a picnic today的**，学生可以跟着旋律一起唱，达到活跃课堂气氛的效果。而且本首歌曲的内容又和本单元的教学内容相联系，学生的思绪很快从课外回到课堂中来。

4．1．2活动a magic tree

教师引入语：there is a magic tree in the nature park. there aremany foods on it.

let’s see, what are they? 可以采用课件点击的。方式，也可以采用**的方式。

如果采用**形式，那么先在黑板上画一棵数，尽量画得夸张一些，告诉学生这是棵魔树，引起学生旺盛的好奇心，然后把这些食物**反贴在树上。学生在猜这棵魔树上长了些什么食物的过程中复习了cake, hamburger,hot dog, chicken, french fries, bread这些单词。而且使用这样的形式学生能更感兴趣，比枯燥地机械朗读更能吸引学生的注意力。

设计意图：复习本节课所要涉及的一些食物单词，及它们的复数形式。

4．2新课呈现。

4．2．1活动hitting

通过游戏导入i like…. 这个句型。看着这棵魔树上的各种食物，教师舔舔舌头做想吃的动作，然后说：

i like hamburgers.同时用充气榔头敲击该**。教师可以慢速重复这句话。

然后问学生：what about you?引导学生用ilike…句型回答并做敲击动作，然后逐个进行操练。

学生耳听、口说、手动结合起来，达到最佳记忆效果。

4．2．2活动let’s play

具体做法：student a: i like chicken.

student b: i like chicken and french fries.

student c: i like chicken french fries and bread.

student d: i like chicken…

该活动的目的在于操练i like….这个句型，同时培养了学生的记忆能力。

4．2．3听对话录音。

多**课件**示本课对话情景，**录音前教师提供问题“what doesmike like? what does his sister like?”，让学生带着问题去听。

听第一遍时课件中不出现文字。听后学生回答教师的提问。然后再听一遍，这时多**课件**示文字，学生校对自己的答案。

这样做的目的是发展学生的听力和对简短对话的综合理解能力。

4．3操练巩固。

4．3．1活动make a survey (调查)。

教师引导学生使用语言：what do you like? i like….

教师应该在示范到位的情况下布置这个任务，而且在课前应该分好小组，每组选好正副两个小组长，一人负责询问，一人负责记录。**如下：

namefoodab

ccake

hamburger

hot dog

chicken

french fries

bread检查学生任务完成的情况。教师手中拿一盘食物，询问学生what do youlike?学生回答，如i like hamburgers.

然后教师就拿出食物给他：h**e somehamburgers.教师示范之后，学生同桌之间操练。

4．3．2活动let’s h**e a picnic.

活动过程：学生拿出自带的食物，分小组野餐，分享美味。

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