【教育资料】苏教版二年级数学：苏教版二年级小学数学教。
案《认线段》
教学内容：苏教版小学数学第三册第45-46页。
教学目标：1、a组学生能在经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。
2、b组学生在a组学生的基础上，能更进一层地认识到线段的由来，知道每两点就能画出一条线段，尤其是四个点能画六条线段。
3、c组学生在b组学生的基础上，能更深层次地理解线段有长有短，并能通过折知道线段的长短。
4、培养学生的观察能力、操作能力、空间想象能力。
教学重点：认识线段的特征。
教学难点：线段的两个端点。
教学过程：一、新授。
1、比较红、黄**的长。
师：①小朋友，你们看，老师给你们带来了两根线，一根是弯的，一根是直的，你知道哪哪根线比较长？
小朋友意见这么多，谁说的才是对的呢？有什么办法来比较出这两根线的长短呢？
生：把弯的拉直就好了。
师：他的意见好不好？那老师就拈住这根线的两头，拉直了贴在黑板上，把黄线也贴在黑板上。
现在两根线都是直直的了，谁来说说哪根线更长呢？
生：不能比较。
师：那有什么办法让我们一眼就看出哪根线长？
这个办法好不好？好，我们就把这两根线的一头对齐，现在你能比较出来吗？
对啊，红色的线从这里开始（点一点），到这里结束，黄色的线从这里开始到这里结束了？到这里结束（点一点），所以黄色的线比红色的线长。
2、揭示线段概念。
象这样直直的，有长有短的线，我们把它叫做线段。（板书：线段）齐读线段。
指着线）现在谁来说说哪条线段比较长，哪条线段比较短。
3、直观判断。
师：（出示较长的线段）
小朋友，老师这里还有一条绿色的线呢，你们看这是不是线段呢？为什么？怎样可以让它成为一条线段？
师：这是不是线段？不管这些线段位置怎么变，但它们都是线段。
4、举例得出线段表示法。
师：其实在我们的周围许多物体的边都可以看作是线段，看我们数学书封面的这条边从这点开始直直的到这点结束也是一条线段，你能跟老师一样也来找找看吗？同桌一起找。
学生举例：注意让学生用手摸摸找到线段，并比较一下长短，刚才我们找到的许多物体的边都可以看成是线段，那这些线段都是一样长吗？
师：看来线段不仅是直直的，而且有长有短。那象刚才同学们找到的很多物体的边，比如课桌面的边，窗户的边我们能把它拿下来象毛线一样贴在黑板上吗？
所以我们画线段来把它边式出来：因为线段是直直的，所以要先画一条直直的线，又因为线段有长有短，所以我们要**段开始的地方点上一点，表示线段从这里开始。再**段结束的地方点上一点，表示线段到这里结束。
这两点就叫做线段的两个端点。
5、画线段。
师：老师刚才画了一条线段，你能象老师一样也画一条吗？画线段除了要用到铅笔，还要用到什么？为什么要用直尺？如果我们身边没有没有带直尺，那你还能利用其它工具来画吗？
生练习画线段。
展示：1、请你说说你利用什么工具来画的？
2、说说他画得怎么样？
强调：一定要画直，并且别忘记点上两个端点。
二、练习。1、判断。
2、数线段。
3、画线段。
4折线段。 拿出1号长方形纸，观察折痕，折痕就是一条线段，在2号纸上折出比1号纸上的折痕长的线段。
在3号纸上折出比1号线段短的线段。
比较三张纸上的线段，哪条最长？哪条最短？
你知道在这张长方形纸上怎么折出最长的线段吗？
5、拓展。a组学生做/①三题，b组学生做两题，c组学生做两题。
学生试做。6、教师评讲。
判断时提问为什么不是线段？
同学们刚才在许多物体上都找到了线段，其实在很多图形上也有线段。学生回答各是多少条线段，5号是几条线段？生1：三条。生2：两条。
师：同学们意见不统一了，到底是几条线段呢？为什么只有两条？
生：上面那条是弯的，不是线段。
小朋友已经会画线段了，在两点之间画了多少条线段？看来，两点之间只能画一条线段。三点之间呢？画出来是什么图形啊？四点见画出了几条线段啊？
刚才我们画了线段，也数了线段，在长方形中你们折出线段来了吗？
学生作品展示。
三、总结。通过今天这节课的学习，你有什么收获？
苏教版二年级数学
苏教版二年级数学 9的乘法口诀 说课稿。一 说教材。我说课的内容是义务教育人教版二年级数学上册第六单元表内乘法 二 第84页 9的乘法口诀 本节课所讲的内容属于数与代数的范畴，它是在学生熟练掌握1到6的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课内容相对简单，而且学生已经具备了推导口诀的能力，因此本节课对9的...
苏教版二年级数学
苏教版二年级数学 上 期中试题。一 直接写出得数。20分 二 填空。22分 1 长方形和正方形都是 边形。米 厘米 500厘米 米。3 读作表示 个 相加是 4 补充口诀。十二 一十四五 三六 5 在 里填上 米 或者 厘米 课本长约21语文书厚1 大烟囱高80床长2 6 在 里填上 或 5 5 2...
苏教版二年级数学下
苏教版二年级数学下册 统计 说课稿。今天我说课的内容是苏教版二年级下册第九单元 统计 的第一课时 分类统计 数学课程标准 将分类统计安排在第一学段 统计与概率 的知识体系中，总体目标是 对数据统计过程有所体验，掌握一些简单的收集 整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题。一说教材 本节...