人教版二年级语文上《悯农（二）》教学教案。
教学目标：1、通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗的意思，知道劳动人民是财富的创造者；封建社会的制度是不合理的。2、指导学生欣赏诗句，体会作者的思想感情。
3、培养学生的想象力和表达能力。教学重点：
知道劳动人民是财富的创造者。教学难点：
封建社会的制度是不合理的。教学过程：
一、吟唱古诗，引出诗题。
1、同学们，古诗是中国古典文学艺术中的一支奇葩，它博大精深，瑰丽灿烂，千百年来，以其精湛的语言，深邃的意境而脍炙人口，吟唱千古。所以古诗不仅能诵读而且能吟唱，我们每天下午上课前，总要吟唱一首古诗，来放松头脑，陶冶情操，谁来清唱一首？而且每天吃午饭前，都会听到广播吟唱一首什么诗？
《锄禾》大家一起唱唱吧！很好，锄禾是李绅写的，也叫《悯农》，这是第一首，唱了这首古诗，李绅要告诉我们什么呢？（农民种田很辛苦，我们要爱惜粮食）
2、是呀，古代劳动人民一年到头辛辛苦苦，生活却怎。
第1页。样呢？今天，我们再学一首李绅写的古诗，板书课题：悯农（二）。谁想来介绍介绍诗人。
收集资料要注意筛选，懂得抓关键。大家要向他学习哦！）
二、初读古诗，读通读顺。
师：诗中要告诉我们什么呢？请听课文范读。师：再请一个同学读读这首诗，注意是否读准字音，字正腔圆。（指明评价）
师：老师想考大家，读了题目你有什么问题要问呢？生：“悯”是什么意思呢？（和我想到一块去了，你真是个善于发现问题的孩子。让我们一起学习古诗，看能否找到答案吧。）
三、读悟结合，感受画面。
1、师：俗话说：诗中有画，画里有诗。（出示挂图或投影片），现在自由小声地边读古诗边想象画面，并把你读懂的地方标注出来，读不懂的提出问题，现在开始。（师巡视指导）
2、师：现在四人为一个小组交流一下你的读书心得吧。3、生：汇报读书心得。（小组派代表先来说说你们读懂的地方吧！）
1）“春种一粒粟，秋收万颗子。”粟：粮食作物。泛指粮食种子。
第2页。子：这里读第三声，成熟的稻子。（2）从第一句诗中你还读懂了什么？（粮食获得丰收。）
粮食要怎样才能获得丰收呢？（要进行辛苦的田间管理）（3）你还感受到什么呢？
从“春种”——秋收”、“一粒粟——万颗子”这中间要经过一系列的田间管理，如除草、杀虫、灌溉、施肥等感受农民劳动的艰辛，劳动果实来之不易。）你的领悟力太强了。
4）指导朗读。那么这句诗要读出什么感情呢？（劳动艰辛）对诗的不同理解就会读出不同的韵味，谁来试试吧？
（评价：让我感受到丰收的不易，掌声送给他）你也来读读吧！大家听出什么了？
（同情）本句朗读的节奏、重音建议。春种/一粒粟，秋收/万颗子。
师小结：读得太棒了，让我眼前仿佛出现了农民不畏严寒酷暑、雨雪风霜，终年辛勤劳动的画面（一片丰收的喜悦景象）。全班再有感情地读读这句，边读边想象画面。
（5）“四海无闲田，农夫犹饿死。”
四海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。犹饿死：还是饿死了。（6）谁有问题要问吗？
第3页。为什么种了那么多粮食又获得丰收，农民还是活活饿死呢？
是谁剥夺了农民的劳动成果？丰收的粮食**去了？
7）你们预习时，有收集时代背景的资料吗？谁来说说为什么？
由于封建统治者残酷剥削压迫，使人民处于水深火热之中。）
封建统治者的残酷剥削是指：当时农民没有土地，是找地主借的地，所收的粮食都被地主没收了。因为种的越多，收的越多，交给地主的也越多。）（8）此时你想说些什么呢？
师小结：本来粒粒粮食滴滴汗，但是，这些苛捐杂税压得人民饿的饿，死的死。这些社会现实诗人没有明说，然而，只要稍加思索，就会发现现实的另一面：
那无数的粮食“输入官仓化为土”的罪恶。这种社会太不公平了。
9）指导朗读。那么后面这句诗应怎么有感情地读呢？（既同情又愤恨）你来试试？
哪个小组也来示范读读呢？（指名评价）读得真好，你也来试试！（师评价：
让我仿佛看到一个痛恨统治者的好少年，喔又让我听到你对劳动人民的同情之声。）本句朗读的节奏、重音建议。四海/无闲田，第4页。
农夫/犹饿死。
10）师先配乐朗诵，生再配乐朗诵。
11）学了这首诗你知道诗人要告诉我们什么吗？诗人所要表达什么情感呢？
表达诗人对广大劳动人民的同情，对剥削者的强烈愤恨）
12）那么诗题的“悯”字你理解了吗？（有同情、怜悯农民之意！）四、再找组诗，拓展延伸。
1、**唱古诗**《悯农2》学着唱。（大家想不想学唱这首古诗呢？）
2、你还读过哪些关于劳动的古诗呢？各描写什么劳动场面呢？
a．《四时田园杂兴》昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
b．《乡村四月》绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。五、教师总结，升华主题。
同学们没有不劳动的个体，只有不愿劳动的思想，败的思想，违背规律的思想，这都将——受天地所摒弃。而爱劳动是最光荣的，因为劳动创造财富，劳动才能体现生命的真正价值。日出而作、日落而息，这深入骨髓的传统和习惯，第5页。
将会世代相传。板书设计：
怜悯、同情---悯农（二）春种---秋收一粒---万颗无闲田（艰辛）犹饿死（同情、愤恨）
第6页。
人教版二年级语文上《悯农 二 》教学教案
人教版二年级语文上 悯农 二 教学教案。教学目标 1 通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗的意思，知道劳动人民是财富的创造者 封建社会的制度是不合理的。2 指导学生欣赏诗句，体会作者的思想感情。3 培养学生的想象力和表达能力。教学重点 知道劳动人民是财富的创造者。教学难点 封建社会的制度是不合理的。...
人教版语文二年级上册《悯农 二 》教案
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