人教版语文二年级上册《悯农二》教案

人教版语文二年级上册《悯农（二）》教案。

古诗是中国古典文学艺术中的一支奇葩，它博大精深，瑰丽灿烂，千百年来，以其精湛的语言，深邃的意境而脍炙人口，吟唱千古。下文是为大家精选的人教版语文二年级上册《悯农（二）》教案，欢迎大家阅读。教学目标。

掌握本课的生字，正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。

培养学生自学古诗的能力，赏析诗歌的语言特点。★了解古代劳动人民悲惨生活，教育学生尊敬劳动人民，尊敬劳动成果。教学重难点。

尝试自读，想象诗歌所描绘的情景，体会作者对劳动人民深切的同情。教学准备多**课件教学过程。

一、联系旧知导入1、复习《悯农（一）》2、板书课题，学习“悯”字。

设计意图：《悯农》是一首组诗，联系旧知有利于学生对诗歌的理解。“悯”字的学习意在培养高年级学生自主。

第1页。识字的能力和习惯。）二、初读求节奏。

1、谁来给大家流利地读读古诗？

2、古诗文是有韵律的，自己试着有节奏地读一读。3、配乐范读古诗。

初读环节通过流利读、节奏读、配乐读这三个坡度地读，让学生感受诗歌的韵律美。）三、品读悟情感。

1、请同学们回想一下，我们有哪些学习古诗的好办法。2、根据学生的需要提供注释。

3、用自己喜欢的方式读古诗，试着读懂诗句的意思。4、交流汇报。

1）交流。一、二行诗。

指名读，交流诗句的意思。

赏析诗句的语言特点，我们还知道哪些含有数字夸张的诗句？

语言训练：仔细观察图，说说从春种到秋收需要经历一个什么样的过程？④男、女生轮读这两行诗。（2）交流。

三、四行诗① 交流诗句的意思。

这两行诗运用了什么手法来写？我们还知道哪些含有对比的诗句？

第2页。创设情境对话：粮食都到哪儿去？④观察图，了解时代背景。

语言训练：被活活饿死的农民，临死前会说什么？我们发出了怎样的感慨？

有感情地朗读这两行诗。

在学生读懂诗句意思的基础上，引入时代背景、链接相同写法的诗句，意在引导学生感悟诗歌语言特点，有利于学生进一步理解诗句表达的情感。语言训练的设计旨在帮助学生与文本对话、激发情感。）四、小结1、师小结2、布置作业。

第3页。

人教版语文二年级上册悯农二教案。古诗是中国古典文学艺术中的一支奇葩，它博大精深，瑰丽灿烂，千百年来，以其精湛的语言，深邃的意境而脍炙人口，吟唱千古。下文是为大家精选的人教版语文二年级上册悯农二教案，欢迎大家阅读。教学目标。掌握本课的生字，正确流利有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。培养学生自...

人教版二年级语文上悯农二教学教案。教学目标 1 通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗的意思，知道劳动人民是财富的创造者封建社会的制度是不合理的。2 指导学生欣赏诗句，体会作者的思想感情。3 培养学生的想象力和表达能力。教学重点知道劳动人民是财富的创造者。教学难点封建社会的制度是不合理的。...

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