质量分析报告。
一、试题分析。
本次语文期末试卷依据小学语文课程标准，紧扣教材，注重语文基本知识与基本能力的考查，渗透了过程与方法的考核。试卷共分为三个大题，题量不大，题型多样，内容丰富，没有偏题、怪题，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、读拼音写字、多音字、同音字的区分、加偏旁变新字并组词、查字法的考察、阅读积累与运用以及写话等方面对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字、写字、辨字的能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及看图写话的能力。
二、成绩分析。
本次考试中，大部分学生能做到认真答题，书写工整，卷面保持整洁。从答题情况来看，学生对基础知识掌握较好，尤其是看拼音写词语、选字填空和连线这几题学生得分率较高，达到90%以上，其中最高分100，有个别学校人平分甚至达到了90分以上。当然，也有个别的学生只考了十几分让人意外。
分析试卷，发现部分学生对字的结构掌握得不扎实或者可以说对生字掌握得不是特别熟练，有些题目失分较多。
一）在第一题的书写中，将“类”写成形近字“娄”；也有笔画错误的，将“压”的点写到了土的上横去，“蜘”字中间的“矢”多一横的，“唤”字的右部长横两边不出头的。
二）在第四题的加偏旁变新字，再组词中，部分学生在组词时将词语前后两个字颠倒了，如“批评”写成了“评批”，可见学生们在答题时太粗心了，没有养成认真答题，仔细检查的好习惯。
三）在第十题照样子，写句子。该题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。在做这道题时，大部分学生对课文内容熟知，能准确地将所给的修饰词填入恰当的位置，使句子生动又形象，但是在抄写时却将字词书写错误，可见学生的书写能力有待加强。
四）第十一题按课文内容填空，三句考的都是古诗。失分主要在于平日总像背顺口溜一样地背，没有针对诗意去理解、去默写，导致做题时写错字、同音字。
五）“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。在第一小题、连线题和判断题中失分的学生，就是没有将短文好好阅读就慌忙作答的学生，因为这几题都能在短文中找到现成的答案。部分学困生失分是识字量不够，阅读能力弱，理解不到位从而造成错误。
在仿写桃花的颜色时，学生们的答案五花八门，有“碧蓝碧蓝”、“碧青”、“碧红”，填什么的都有，真是让阅卷老师意外。
六）看图写话，从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是。
想像丰富，有故事情节；二是叙述流畅，表达清楚，中心突出；三是有部分学生还能围绕写话给短文加上一个标题，让人眼前一亮。但从学生的考场写话中也反应出了一些问题：一是学生看图不够仔细，没有生活经验，分不清小鸡和小鸭，以致于**不符；二是标点符号的恰当运用还有待训练、加强；三是语言积累不多，表达不完整，错别字多。
三、对今后教学的几点看法。
1、重视字词教学，夯实语文基础。
字词教学是语文教学的重要内容之一，也是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要加强学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、进一步培养学生的书写能力，上好每一节写字课。
要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。特别在考试中，养成卷面整洁的好习惯是一个重要方面。因为书写不规范而丢掉分数非常可惜，在平时的训练中，要教育学生：
认认真真地写一遍，强于马马虎虎地写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师要做示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。
培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严格要求。
4、提高阅读能力，养成摘抄、积累的好习惯。
教学中重视阅读能力的培养和良好阅读习惯的养成，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，准备一个摘抄本，养成自觉摘抄、积累的好习惯。同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的课外书籍，增加字词句量，丰富积累，提高自身的阅读和写话水平。在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，从学生的生活实际出发，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。
5、进一步提高学生自己读题、审题的能力。
学习中，只有认真读题，分析、弄清题意之后，才能正确地做答。这一点不容忽视。在平日地教学当中，教师就须有意识地培养孩子们这方面的能力。
蒋微微。2023年7月15日。
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