篇一：二年级学困生辅导打算。
一、 情况分析。
我班共有63名学生，其中1名由于特别情况长期在家。通过长时刻的**了解，我班学困生要紧有：李永博、瞿宁、马文凯、王莉、郭永琪、张顺业、卜文清、王雪、闫美玲等。
其中前五个学生是这学期第一次测试不及格者，其他四个也是语文数学成绩都不理想的，常常不能按时完成差不多的作业，除了闫美玲、卜文清外，其他学生在教师上课辅导后仍均难以写出通顺的、连贯的一两句话。依照本学期对他们的**得知：以上学生在以本班集体为样本团体为参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，临时经历力弱，长时经历持久性差，语文基础知识掌握得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于其他学生。
针对这些情况，我尝试着如此做：
二、具体措施。
1、寻准突破口，稳步提高。
学困生的学习之因此落后，比较全然的因素是学习方法和方式上存在咨询题。李永博同学要不交空白作业，要不就交错字连篇的作业；张顺业的作业潦潦草草。站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。
我开始单独**学困生抄写生字和词语。我对**结果作了归纳：一、**不认真，盲目信任自己；二懒惰思想严峻，不舍得花时刻逐个对比课本中的词语，将所有的词语都先带个头，然后撇开课本自顾自写，如此往往导致要错就错一长串。
三、没有检查习惯，写好后合上本子就完事。在此结果的基础上，我觉得抄写生字词是相对简单的学习行为，因此先给最差不多的抄写行为做了如下规定：一、未完成抄写生字词的家庭作业一律补写四遍这是告诉学生懒得写作业，将导致获得更多的作业，这也符合人的心理规律；二、写好作业后必须认真检查，凡是在老师批改后得到4个以上红叉的要重写，得到4个以下红叉的要将该写错的生字词补写4遍这是为了防止学生写作业时走神，写到第。
三、四个容易错。三、字迹轻飘、模糊、大得格子都写不下的得一次次重写，一直写到老师能看清楚。五、改变作业评价方式：
优良中代表书写态度，abc代表正确率，如书写整齐又没出错，评价为优a，以此类推，公正客观的评价学生。我想学生做了讲明并尝试适用，学生看到如此的评价就明白自己下次要努力的方向。我想以写好生字词为突破口来提高学生的**能力和协调能力，一步一步，一天一天地提高。
2、树立榜样，激发兴趣。
树立榜样，激发学生学习兴趣，塑造赶、帮、超的学习氛围是许多教师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用赶、帮、超三个字。许多学困生都存在背诵困难，究其缘故除了天赋外，更多的是注意力方面和学习兴趣方面存在不利因素。
我们班王亚丽总是在第一时刻寻老师背诵课文，往往只教了一课时就追着老师了。有一次我让学生练写字帖，发觉她一边练字，一边在小声地练习背课文，感受就像家长一边编织毛衣，一边看电视那样轻松满意，完全没有感受到老师一直在注视着她。我恍然大悟，被全班称之为背诵大王的头衔原来就是这么勤奋得来的。
翌日早自习我便及时给全班树立那个争分夺秒地背诵课文的好榜样。当然，我不是让所有学生都如此一心二用，这是不可能实现的。我如此做的目的就要给学困生学习的信心和兴趣，树立功夫不负有心人的信念，要明白所有人差不多上靠勤奋好学才能取得好成绩的，只有舍得花时刻才能提高自己。
好记性，不如懒笔头，课外，我提倡学生多做摘抄。但是，大多数学生一时难以习惯，要么忘写，要么写了，可字迹潦草，我就坚持每天表扬那些及时做摘抄，字迹工整的学生，而且这被表扬的学生对象不断地更换。如此，给学困生一个暗示：
同学们一个个都能养成良好的习惯，受到老师的赞扬，我也要努力如此做！
3、家校合力，共同促进。
通过和几个学困生的家长个不接触，我发觉他们大都有破罐子破摔的教育思想，比如李永博、瞿宁、王莉几个学生的家长。作为一名教师，我首先做的是通过谈话，让这些家长明白他们对子女的学习有不可推卸的义务责任，作为本班班主任，我用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望。作为一名语文教师，我用恒心和耐心与家长保持经常性的**联络，坚持做到每天让学生抄写备忘录，并让家长签字，翌日交给老师检查，如此以防家庭作业被学生借口遗忘。
那些还没有取得联系的家长，我也会想方设法，尽量做到家校沟通无限，教育效果倍增。至今教育效果比较明显的是闫美玲。
4、发扬学校育人特色，提高学困生素养。
闻名作家余秋雨先生讲：一个人掌握了很多知识和技能，并不代表那个人的素养就非常高。关于学困生而言，提高素养显得犹为重要。
新学期开始后，学校启动六个十工程。依靠这一特色载体，我开始以多加少扣的方式来引导学生树立良好的学习习惯和行为习惯，专门是关于学困生，加分理由要形形色色，标准要循序渐进地提高，尽量让他们学会学习，学会做人。
6、持之以恒，巩固习惯。
学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个时期。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。
因此我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生告辞落后，一步步走向成功。
三、时刻及辅导内容安排。
1.利用在校每天的晨读，教这些小孩读今天学或往常学过的课文，在原有的基础上逐步提高这些小孩的朗读水平。要紧是带读，在班里寻朗读水平好的学生负责。安排如下：
马东芳：李永博、瞿宁。
贺丽佳：马文凯、王莉。
潘静宜：郭永琪、张顺业。
常思莹：卜文清、王雪、闫美玲。
课堂多给他们展示读的机会，及时鼓舞朗读亮点，如读出某个词的味道等。
2.利用在校早读听写前一天所学生字，及时发觉小咨询题及时纠正，尽量减少回生现象，防止越来越多可不能写生字的堆积，造成负担。
3.利用课外时刻辅导做学习之友，解决其中遗留的题。
打算并不是最重要的，重要的是在实践中发觉，在发觉后再实践。我期待着我们班的学困生早日人数减少一半。
篇二：二年级学困生辅导打算。
一、指导思想：
学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让学生都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，我依照教育理论中因材施教，量力性原则和前苏联教育家巴班斯基班内分组理论，实施特别教育打算，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。
二、 情况分析。
1）基础不行，思维不是非常灵活，同意知识较慢。（2）学习成绩差，平常行为又不非常端正，作业马虎，上课不用心，还阻碍其他同学学习。
三：措施。1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯；
2、查漏补缺，对症下药；
3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，一帮一 ，一对红，安排特别座位，以优带差。
4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；
5、对他们一视同仁，不卑视，多鼓舞，及时发觉他们的闪光点，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓舞、多表扬，少批判、少指责。激励他们进步。
6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参加一些社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神。
7．采取倾歪政策，对学困生给以偏爱和厚爱。
8．抓学困生特点，善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，重视学困生的心理健康教育，从全然上转变学困生的思想。
9．定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。
四、时刻安排。
1.、每周依照作业情况，学生掌握知识情况，培优补差。
2利用晚办公时刻辅导。
篇三：二年级语文学困生辅导打算。
一、指导思想。
勇于克服困难，勤于无私奉献是每一个教师的不懈追求，我们从关怀学生的一生动身，认真贯彻学校的指导思想。本着没有教不行的学生，没有差生，只有差异的原则，从后进生抓起，课内**与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成赶、帮、超的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高语文学习成绩，全面提高教学质量。
二、培养目标。
1、认真落实后进生辅导工作打算，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。
2、使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
3、积极组织相关后进生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。
4、通过后进生辅导工作活动，使班级100％的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。
三、后进生名单。
四、 辅导方式。
1、简单讲解，使他们明白本单元基础知识内容。
2、扬长避短使之树立信心。
3、进行家访然后学生自助。
4、总结。五、工作措施。
1、在日常教学中，向后进生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。
2、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。学习上耐心细致地关心他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业。
必要时进行适当的单独辅导。
3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，依照实施情况，调查研究，寻出他们的症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后20%学生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地点，促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好。
篇四：二年级学困生辅导打算。
一、学情分析：
学生的学习动机、心理健康咨询题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会阻碍等等，差不多上导致学生学习困难的缘故。尽管少艺校二年级还不能完全确定某个学生为学困生。但依照本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现，发觉我班学困生要紧是学生学习习惯的咨询题。
二年级学困生辅导计划
编号 学校。教师。年 月 日。此文内容仅供参考，可自行修改 一 情况分析我班共有63名学生，其中1名由于特殊情况长期在家。经过长时间的观察了解，我班学困生主要有 李永博 瞿宁 马文凯 王莉 郭永琪 张顺业 卜文清 王雪 闫美玲等。其中前五个学生是这学期第一次测试不及格者，其他四个也是语文数学成绩都不...
二年级学困生辅导计划
三一文库 工作计划 一 情况分析。我班共有63名学生，其中1名由于特殊情况长期在家。经过长时间的观察了解，我班学困生主要有 李永博 瞿宁 马文凯 王莉 郭永琪 张顺业 卜文清 王雪 闫美玲等。其中前五个学生是这学期第一次测试不及格者，其他四个也是语文数学成绩都不理想的，常常不能按时完成基本的作业，除...
二年级学困生辅导计划
工作计划 单位。部门。日期 年 月 日。一 情况分析我班共有63名学生，其中1名由于特殊情况长期在家。经过长时间的观察了解，我班学困生主要有 李永博 瞿宁 马文凯 王莉 郭永琪 张顺业 卜文清 王雪 闫美玲等。其中前五个学生是这学期第一次测试不及格者，其他四个也是语文数学成绩都不理想的，常常不能按时...