一、说教材1、教材分析。
识字6》是苏教版二年级下册第五单元的第二篇课文。本课以**并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界，教材介绍了12种动物，大多数是孩子们熟悉的。整篇韵文韵味十足，渗透了让动物回归自然，保护野生动物的思想。
**对照更可以帮助学生识字和理解词义，拓宽视野，更好地激发学生对祖国语言文字的热爱。2、教学重点。
诵读词串，培养学生的兴趣。激发学生喜爱动物，保护动物的思想感情。3、教学难点。
正确规范的书写“狮、猴、猩”三个一类字。
二、说教学方法。
参与本课学习的是二年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。但是小学二年级学生，有意注意的时间较短。同时课文的内容仅有12个词组成，又**于学生日常的生活经验，极易产生学习疲劳，所以老师要恰如其分的运用信息技术这种优势来加强他们的兴趣点和直观感受，更好的让自己的情感与文本交流。
三、说教学过程。
一）创设情境，激发学生兴趣。
1、多**运用能为学生提供生动有趣的教学情境。在上课伊始，动画人物的出现和闯关竞赛的出现无疑带给低年级段学生明快的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因为低年级段孩子独特的身心发展特点是提高课堂的效率的关键。
2、听，孩子们激情澎湃的齐声回答吹响了课堂前进的号角。
3、百闻不如一见，通过信息技术的展示，押韵的特点也能很巧妙解决了。（二）展现才华，了解动物。
进入第二关，展示才华，了解动物特点。孩子们通过多种渠道搜集来的动物特点通过计算机模拟的智力大冲关的形式很好的反馈出来，有效的突破教学的重点。本课的教学重点就是了解动物们的相关知识，针对韵文内外出现的动物，学生在抢答中加深了了解，也提高了兴趣。
更重要的是，提高交流的效率一直是语文课堂难以解决的一个难题，充分交流耗时较长，而课堂时间却是有限的。信息技术对提高课堂效率的帮助作用在此也显得非常突出。（三）和谐共生，体会情感。
在学生理解了动物们的特点之后，诵读起来就更能融入自己的真情实感，有感情朗读自然就水到渠成。当多**中震撼画面的出现，学生的情感再次得以升华，爱护动物的情感呼之欲出。
以上是我如何利用多**教学手段突破教学重点的过程。正是在信息技术创造的美好环境下，孩子们才能够打破认知的限制，与文本对话，与文本共鸣。（四）课件演示，规范写字。
韵文不仅仅是文本，也是学生识字写字的重要通道。作为一节识字写字课，写好字也是一个教学的难点。信息技术的动态化相对于课堂的静态化的优势是十分明显的。
动态以及及时的展示让学生看得准、比得清、记得牢、写得正。难点简单化，更容易让学生掌握和接受。
四、说板书设计。
二年级下册P76《识字8》
一 说教材1 教材分析。识字8 是苏教版小学语文第五单元的第四篇课文，本文属于看图读韵文识字。教材中有两个图表，第一个图表中的鸟可以用 鸟 隹 两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示 第二个图表中的月亮 肉都可以用 月 这个偏旁来表示，说明不同的事物可以用同一个符号来表示。除图表外，教...
苏教版 二年级下册《识字6》教学反思
本节我所授的课是苏教版二年级下册 识字 这节课。在本节教学中我根据教学内容，运用录象的形式把孩子引入到一个神奇的野生动物园中来，使孩子们能充满激情的来学习本节课的内容。本课介绍了十二中动物，孩子们对个别动物都已经了解，此次针对孩子们对动物的喜爱与好奇的天性，发展自主学习与合作学习的策略，充分调动他们...
二年级语文识字6作业
班别姓名。题目 识字六 一 在正确的读音后面打 冷漠 l n m索取su q忱c n l n ms qch n 奉献 f n xi n永远y n yu n 恨h n f n xi ny n yu nh n 二 我会拼，也会写。w n b o l n nu n p n f y n yu nj h n ...