第一单元可爱的家乡。
一、家乡风光美。
知识与能力目标：
从生活角度出发，了解自己的家乡，熟悉家乡的美景与美食；学会用自己的角度观察家乡，用自己的方式赞美家乡；感受家乡的变化与美丽，热爱自己的家乡。
过程与方法目标：
通过小诗歌，引入课题，引导同学们观察自己的家乡生活；通过实践，了解自己家乡的美食与美景，感受家乡的美丽；通过展示台，学会用自己的方式来赞美家乡。
情感态度价值观目标：
让学生了解家乡美丽的自然环境，引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的热爱之情。
教学重点：了解自己家乡的景色与美食，感受家乡的美丽。
教学难点：培养对家乡的热爱之情。
教师：收集资料，准备多**课件。
学生：课前欣赏家乡美景，收集家乡美食、美景的**。
教学过程：一、新课引入：
1、师：同学们，在我们这个单元的最后一课，大家想不想一起在我们的家乡走一走，看一看？生回答：想。
2、课件展示诗园内容，师生一起朗读《出去走走》。
3、师：同学们，读过这篇小诗之后，你们有哪些感想呢？
4、指名学生起来回答，老师肯定并总结。
二、小实践：师：同学们，让我们一起在从生活的社区出发，一起去了解我们的家乡吧。课件展示不同的家乡**，家乡美食。
师：在我们课前也布置了小小的实践作业：收集自己家乡的**和美食，那么下面就请同学们向我们介绍自己的家乡，说一说家乡有哪些好玩的地方，好吃的东西。
学生到讲台上展示自己收集的**与资料。其他同学安静倾听，同学介绍完后鼓掌。
师：同学们的家乡真漂亮对不对？通过大家的介绍，大家是不是更加喜欢我们的家乡了？生：是！
三、展示台：1、师：同学们，除了介绍我们的家乡，还可以通过其他方法来赞美我们的家乡，例如歌曲、诗歌、画画等等。
2、课件展示其他小朋友们关于家乡的美术作品，**有关家乡的**、歌曲。
二、家乡物产多。
知识与能力目标：
1、了解家乡的物产，并为之自豪。
2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
过程与方法目标： 通过`调查、展示，在活动中了解家乡的物产。
情感态度价值观目标：培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：让学生知道自己家乡都有哪些物产。
教学难点： 培养学生热爱家乡的情感。
教师准备：在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、**材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
学生准备：课前收集的有关自己家乡的资料、实物。
一、导入**《沂蒙山小调》。
师：刚才同学们听到的这一首歌曲，相信大家都非常熟悉。“人人那个都说沂蒙山好，沂蒙那个山上哎好风光……”谁来夸一夸自己家乡最美的地方呢？（可以找多个学生夸家乡）
听了同学们的介绍，老师为我们美丽的家乡而骄傲，其实我们的家乡不仅美丽，而且富饶，这一节课就让我们走进家乡，走进家乡的物产。
二、新授 一）我的家乡产什么活动一：我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）
1、导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。
在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让**连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？ 那好！
今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？
谁来做领航员呢？ 这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。
下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：
学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）
2、学生小组交流并填写“家乡物产调查表”（老师给予及时地引导） 家乡物产调查表调查地点发现的家乡物产餐桌上商场里活动二：我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪） （1）、同学代表上来发言：
说明并展示自己家乡物产的**、**、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。 （2）、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。
3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、**材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
4、投票评选：你最喜欢哪个地方的特产？为什么？
二）家乡的物产惹人爱。
1、师：出示中国物产地图同学们，你们看看这张地图和以前我们认识的地图有什么不同，你从地图中可以看懂些什么？ 师：
同时展示收割麦子、采摘鲜果、开采石油等劳动的情景**。 师：通过刚才的观察，你有什么新的发现吗？
师：刚才同学们观察的真是仔细啊，了解了祖国不仅物产丰富，而且不同的环境物产不同。
2．师：下面请同学们小组讨论一下我们的家乡能种植香蕉吗？为什么？ 师再次补充靠山吃山、靠水吃水的**，深刻理解环境不同物产不同。
3师：家乡的山山水水和人们的生活息相息息相关。家乡的物产给我们的生活带来了哪些好处？
4，合作交流，感悟生活活动三：我们一起来开个“家乡特产展示会”。学生畅想给家乡特产写句广告词。
三、家乡变化大。
教学目标：1、 了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
2、 通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
3、 为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡。
献的愿望。教学重点、难点。
教学重点：让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
教学难点：通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
教学方法：1、讨论法、**式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、
社会调查、学习方法：自学讨论教学准备及手段。通过网络或其他。
途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。
2．教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地。
实际和学生的兴趣确定，选择近些年来当地发展变化显著的方面进行。
调查，并且调查结果记录下来。
一、 导入新课。
给同学们展示家乡五十年前房屋、街道**。）
老师：同学们，大家知道这两幅**展示的是什么地方吗？
学生：（略）
老师：这两幅**展示的是我们生活的地方，只不过是五十年前的场景大家是不是有点不相信呢？
学生：（略）
老师：我们再欣赏几幅新时代下的柏油马路和高楼大厦**。
老师：大家是不是感觉我们家乡的变化很大呀？
学生：（略）
老师：我们的家乡在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。（过渡）
二、讲授新课。
家乡新面貌（板书）
同学们分组对社会调查进行交流。）
老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？
学生：（略）
老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过。
网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。
学生：（略）
二）、家乡的建设者。
家乡的变化，离不开为家乡建设作贡献的人。学生你还知道那些人为家乡的建设作出了贡献？
三）、总结。
这节课的内容都由学生学生讲述展示完成，学生通过搜集资料、亲自动手画和展示家乡的特产，能增强他们对自己家乡的热爱和自豪感。通过主动去了解家乡这些年的变化，能感受到家乡的进步，激发其一种自豪感和奋斗感。
第二单元热爱班集体。
教学目标：一、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。
二、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。
三、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。
教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。
教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。
教学方法：激学法、补学法。
教学准备：多**课件、**。
教学过程：活动。
一、班级是个大家庭。
1.情感与态度。
通过活动使学生愿意当好值日生，并以当好值日生为荣，进而培养学生的责任感和主人翁意识。
2.行为与习惯。
认真做值日，并能严格要求自己。养成热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯。
3.知识与技能。
知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。懂得做值日要分工合作，服从分配，互相帮助。积极参与集体劳动，学会做值日。
4.过程与方法。
通过体验活动归纳总结值日生的工作职责，并提高实践能力。在参与集体劳动的过程中，学习分工与合作的方法，感受分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。
—)创设情境，导入课题。
谈话导入：我们的教室今天好整洁，老师看了感觉真舒服。可昨晚放学时却和现在大不一样，请大家看一看，说说自己的感受。
对比交流：1) 课件出示两**片（第一组是整洁的教室，第二组是脏乱的教室），提问：在这样的环境里学习，你的心情怎么样？整洁的教室谁的功劳最大呀？
2) 指名学生回答。
3) 小结：我们都希望在整洁的教室里学习、生活，那就需要我们每一个同学都能积极地做值日。今天我们讨论的话题就是“今天我值日”
板书课题：今天我值曰）
设计意图：用整洁的班级**与脏乱的班级**作对比，产生了强烈的视觉冲击，直接聚焦到本课的主题上来。】
二）明确分工，团结合作。
今天轮到亮亮值日，让我们一起去看一看他是如何值日的吧！
1.(课件出示教材第26页**）小组交流：亮亮在干什么？他是怎么做的？
2.在我们的班级中值曰要做哪些事情？（领读、扫地、排桌椅、擦黑板、清理讲台、拖地、倒垃圾、整理好窗帘、关灯关门……）
3.说说你值日时做过哪些事？是怎么做的？
4.想一想：每次做值日，都是一组同学。这一组同学怎样做才能又快又好地完成呢？请同学们小组讨论，并制定出方案。
5.学生汇报，把制定好的方案在黑板上展示。让学生明白值日如何做，知道值日生要有明确的分工，做事要有先后，还要团结合作。
6.小结：小朋友们一张张可爱的笑脸，让老师充分感受到：值日不仅能为同学服务，还能成为老师的好帮手，真是件令人快乐的事情呀！
设计意图：通过讨论问题，结合班级值日的现状，让学生感受值日生在班级中的重要性，并提出值日生是老师的小帮手，让学生知道当值日生是很光荣的，初步树立学生的集体主义观念。）齐读儿歌：
值日生，顶呱呱，忙忙碌碌为大家。擦黑板，发本子，老师同学把我夸。
三）情境表演，提升认知。
1.森林学校的小动物们放学后也要值曰，让我？来看看他们是怎样做的。
学生戴上小猴、小猪、小松鼠、小兔头饰表演故事《小猴值日》)
2.小组碰交流：
(1) 小猴的值日工作做得好吗？哪些地方做得不好？
①不懂值日工作的顺序，还没洒水就扫地。
② 做值日不认真，去倒垃圾时撒了一地。
③值日还没做完，就跑出教室去玩。
(2) 你想对小猴说些什么？
(3) 怎样才能又快又好地做好教室的清洁呢？
3、在大家的劝说下，小猴知错了，知道该怎么做了，现在小猴是怎样做值日。
的呢，我们来演一演。（学生戴上小猴、小猪、小松鼠、小兔头饰重新演《小猴值日》）
4、小结：值日是我们大家的事，小组同学要齐心协力，一心一意，认真负责。
四）做好表率，合理分工。
1.过渡语当好值日生，是我们班级每个成员义不容辞的责任和义务为班级服务是件多么光荣的事啊！如果你当上了值日班长，你会怎么做呢？
2.分组过论。
3.交流汇报：
值日班长要有责任心；
值日班长要带好头；
值日班长要合理分工；
小结：我们是集体中的一员，值日是我们的责任。值日班长要责。
队要带好头，做好表率。我们每个人在值日中都要服从安排，分工。
作，互相帮助。
设计意图：当值日班长是每个孩子都非常乐意的事。让每个生。
参与其中，体验值日班长的工作，学会科学合理地安排值日王作，小主人的身份对待集体的事情，从点滴的小事中，养成对自己的行。
负负责的习惯。）
学生谈感受。
学习了本课，你有哪些收获？
教师总结：同学们，我们都希望坐在温馨、整洁的教室里学习这。
需要我们大家都能积极地做好值日工作，做一个热爱劳动的好学生。
活动二：和同学们在一起。
师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？
学生交流：一起学习、一起游戏……
师：你们平时都玩些什么游戏呢？
根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包……
师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏。
游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。
师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！
板书：在集体中我快乐)
师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！
引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖)
师小结：一个令人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心同学的友爱中我们一天天长大，这里就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？
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