2024年9月月考二年级语文试卷分析。
时光荏冉，在紧张和忙碌中9月份的脚步已匆匆走远，为了检验开学一个月的教学情况，学校组织了月考，成绩揭晓，给每个人留下了许多思考。现将二年级试卷情况分析如下：
1、成绩概况。
需要说明的是：此次试卷试题分为80分，书写分5分，也就是说以上是按85分的总分计算的。
纵观上表，表现出的情况不是很乐观。平均分二（2）比二（1）高3.12分，比二（3）高5.
59分，也就是说一班、三班成绩与二班均有一定差距。而优秀率竟然均为零（此处85分总分不知怎的优秀为80分）似乎很是让人遗憾。且三个班最低分均只有十几分，实在有些不忍目睹。
2、卷面分析。
此次试卷卷面分80分，共十一个大题，其中一至六题为字词训练（共37分），有看拼音写词语、形近字组词、看偏旁组字、填量词、搭配词语等多种形式，考查非常全面，很好地检验了学生近一个月对所学字词的掌握情况。第七题为连词成句（6分），第八题为按课文内容填空（12分），要求对课文非常熟悉。第九题是句子排序（5分），第十题是阅读（10分），十一题为看图写话（10分）。
全卷知识点全面，难易适中，由浅入深，字、词、句、段、篇循序渐进。既有对基础知识的考查，又有对课文的梳理，还有拓展延伸，对阅读理解和写作能力的检验。是训练学生双基能力的好素材。
3、答题分析。
由前表就可以看出学生答题情况不甚理想。面对这样一份看起来容易，做起来却需要十分细心的试卷，不少同学心浮气躁，草草完成。像第一题，看拼音写词语，原本都是平常学过的、写过的，不少人张冠李戴，将“”认识”写成“知识”，“树枝”写成“树林”，还有“尤其”的“尤”，“已经”的“已”也是出错频率非常高的。
究其原因，还是平时不留心，掌握得不扎实。
第四题搭配词语，也就是填量词，不少同学由于平常知识积累较少，又不细心，所以填的令人啼笑皆非，如“一（）眼睛”有人填“一个”，“一（）歌”“一（）花儿”有人“枝”“只”不分，张冠李戴。第六题一字组三词，有人只能组两个。各班均有个别特殊学生，每题看起来都做了，但却是文不对题的乱填，根本读不通，真正是浪费笔墨。
试卷第一页的四个题全班只有3人是全对的，其余均有不同程序的扣分。
第七题连词成句第一句因词语较多难倒了不少同学，“大大的蓝天大雁秋天在排成 ‘人字’”可写成“秋天大雁在天空排成大大的‘人字’”或“秋天大雁在大大的蓝天排成‘人字’”。第八题看起来不难，都是对课文内容的梳理，但实际上这是许多同学的“滑铁卢”，一是因为许多字不会写，二是平时背诵课文不熟练，明于心不明于口，如“勤劳”不会写，“白云生处”写成“白云深处”，第3小题需概括总结，薄公英妈妈的办法是——降落伞（或风力吹），苍耳妈妈的办法是——带刺的铠甲（或皮毛挂），豌豆妈妈的办法是——豆荚太阳晒，不少同学不知概括，而后面的“我还知道（）妈妈的办法是（）”就更是让许多同学束手无策，其实这个各班上课时都有说过，我们二（1）班还放过椰子掉进海里随水漂走的课件，另也请人说过如吃西瓜吐籽，动物吃种子等情况，但都不能将这些内化为自己的知识展示到试卷上。
第九题句子排序相对二年级学生来说有一定难度，但细心一点也可以发现其中的联系。如先说时间，天空变得黑沉沉，再说暴风雨就要来了，接着说风雨中的场景，再由小树苗被吹得东倒西歪过渡到少先队员护苗，一环套一环，环环相扣，但如果不仔细分析就只能想当然地填。这一题全班得满分的只有几个人。
第十题阅读题，其实并不难，但因篇幅稍长，题目看起来有点难而让不少同学忘而却步。像第一小题“蜷”的读音选“quán jun”中的哪一个，硬刺“保卫”还是“保护”自己不少同学拿不定主意，几乎是猜谜语式的填。第二小题找中心句如果读民懂了题目就很好找。
第三小题根据课文内容填空其实很简单，只要从上文找就是。第四小题找打比方的句子不少人理解不了其中的区别，比喻句是要将一样事物比作另一样事物，像“刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利”就不属于比喻句。第五小题“仔细读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用”需从文中去概括总结，找出“保护自己”和“搬东西”的作用，读懂了题就好办。
第十一题看图写话，其实**很简单，就是老奶奶摘菜，孙子帮奶奶捶背，但由于小孩子观察力及知识有限，不少人写得文不对题，识字不多更是他们写短文最大的障碍，如果一句话用上大量的拼音代且又不够准确的话是很难读出其本来句意的。所以虽然有同学也写了四五行但却让人莫名其妙。在这一题上扣4分、5分乃至分的人不在少数，得满分的我们班只有2人。
4、反映的问题及对策。
翻阅全年级试卷，看到满目的红“\”及扣分，让人对二年级的学生知识掌握情况也有了深深的担忧，主要表现在：
1、基础知识不牢固。开学至今所学的字词还不能做到融会贯通，举一反三，形近字、音近字模棱两可，甚至背诵课文前面背后面忘，到试卷上一片空白。
2、识字量不够大。一张语文试卷所容纳的字还是相当多的，如果光靠课文中要求认识的，那么就非常有限，也非常影响读懂题意和答题。而许多同学就是因为不识字而导致做不了题或辞不达意。
3、理解、写话能力欠缺。学生的理解、写话能力也是一个循序渐进的过程，如果平常没有注意训练，那么考试就会造成巨大的心理压力和畏难情绪，能力自然也不如别人。
4、书写不整洁，错字多。许多同学因铅笔太粗或自动铅笔太细，使卷面上的字迹不清晰，一再涂改而导致不整洁，错别字更是随处可见。因此全年级扣书写分的也不再少数。有的甚至5分扣了3分。
针对以上问题，我认为下一步我们要从以下“三多”做起：多背诵、多阅读、多训练。要求背诵的一定要反复背，烂熟于心，同时广泛阅读课外书籍更是增加学生识字量，训练理解力的不二法宝，应坚持不懈地贯穿整个求学过程。
而“多训练”并不等同于“多做题”，而是在平常的课堂上及外有意识地进行识字、造句、说话等的训练，于潜移默化中提升学生的语文素养。相信只要老师平常做个有心人，将语文课堂延伸到生活的每一个角落，不放弃每一个学生，并时刻注意学生良好习惯的培养，最终总会润物无声，有所收益的。
五、阅三年级试卷基本情况。
三年级试卷整体完成得较好，95分的试卷最高达到了90分，卷面也较二年级整洁，特别是作文，相对二年级更是上升了一个大台阶，涌现不少描述具体、语言生动、中心突出的美文。但也同样存在基础掌握不牢固的问题，如本人阅的第七大题“课内阅读”部分，“来到天都峰脚下，抬头望去……”文段选自课文〈〉，不少同学竟不记得课文题目，答案令人啼笑皆非。前面字词基础题也有不少同学失分。
以上是对本次月考的肤浅看法，今后我们将正视存在的问题，并查缺补漏，对症下药，对学生再多些耐心、多些精力、多些智慧，争取在下次月考中缩小各班差距并整体有较大提升！熊朝霞。