在这里，我想大家先一起分享一个我关于语主题学习效果的实验。我从教11年了，带过4个2年级，每一个二年级都有自己的不同，但是每个二年级我都会领着孩子读一首小诗：泥土是蚯蚓的家，大海是鱼儿的家，森林是小鸟的家，班级是我们的家，我们要爱护他。
读完之后，我总会让孩子说一说，什么还是谁的家。
这个时候，孩子们就会说：泥土是种子的家、月亮是星星的家之类的富有童真童趣的语言，一直以我都很得意这首小诗，觉得这首小诗朗朗上口，并且学生易于模仿，操作性强。直到我带这个二年级。
二年级下学期第一单元主题就是走进春天，与之前几届不同的是，我在学习这个单元之前，除了让家长周末带着去找春天，做关于春天的手抄报，去拍摄关于春天的**，与以往不同的是，这次我把语主题学习的丛书关于春天的小诗歌和让孩子通读了一遍，当我在黑板上出示这首小诗时，孩子们并没有像我想像的那样，争先恐后的举起小手，而是静静的读完之后，几个孩子不约而同的举起手，挑起了这首小诗的不优美：
老师，这首儿歌我觉得有问题，如果我给他改一改会更好！于是在他们七嘴八舌的修改下，家，变成了摇篮，蓝天，他们觉得这个词俗不可耐，变成了蔚蓝的天空，等等，他们兴奋的一塌糊涂，纷纷出谋划策，一会，一首他们认为比原作好很多的小诗呈现在我的面前：
蓝蓝的天空，是云朵的摇篮，鲜艳的花朵，是蜜蜂的摇篮，无边的大海，是鱼儿的摇篮，深厚的泥土，是小鼹鼠的摇篮，明亮的教室，是我们的摇篮，可爱的老师，是知识的摇篮。
说实话，我当时是比较惊讶的，我惊讶的不是学生遣词造句的能力，而是这种质疑老师的本领，惊讶于他们的这种自信和不拘泥。我当时就在想，读书，读对的书，真的是他有必要了！语老师，放手几节，让孩子静静的阅读，孩子们在读书的路上依然鲜亮的成长，当我们让孩子从书中的优美语句中看小鸟在空中轻捷地划过痕迹，看小草在土地的呓语声中悄悄萌芽，所有的小虫子都和我们一起轻舞飞扬，我们用书把春天留在了孩子的眼睛，我们同时也用书把希望融进春天里。
语主题学习，真是太好了！
在我们组尝试了主题阅读的时候，我们组的组员在最初的那段时间里，几乎一碰面就讨论语主题学习的相关事情，什么是语主题学习？改怎样整？语主题学习真的能够像他们宣传的那样神奇吗……面对这个新鲜、陌生又熟悉的词语，我们感觉像老虎吃天，无从下口，为此，我们因不同的意见面红耳赤过，我们缄默沉思过，我们共同阅读过，也曾因这难以下手的主题阅读展示抽签推诿过，但是，正是这看似一点点的不平坦，才让我们现在回忆起富有乐趣。
当面对我们二年级语主体学习，和高年级不同，这个学段的孩子，既有低年级识字写字的繁重任务量，又要面临三年级以后的作整体提升，二年级的语主题学习，略显尴尬。若是上精品学习，学生做不到侃侃而谈，品词析句的能力达不到，若是把识字任务放在一节上，孩子年龄小，一节认识60多个生字显然不可能，而且会缺少识字方法要领的掌握，让学生提前预习，孩子住校，不能达到自己预习的效果，大部分需要老师包办，这样下，我们老师下用很多的时间，让他预习生字，这半年，我们如履薄冰，战战兢兢，在不断的探索中，我们也摸出了自己路子，所以根据孩子的年龄特点，我们组制定了单元整体学习分步策略，分别是单元集中识字、指导写字、单元朗读过关、单元精读、以点带面、巩固与积累、拓展运用、展示八个方面，其中，在具体的操作中，我们实行弹性机制，比如集中识字和指导写字，我们把每一型又分成了两个时，这样基本保证能够完成低年级以识字写字为主的教学任务，在保证教学质量的同时，缩短精讲时间，一个月下，我们的教学进度大大提高。当然我们也有自己的困惑：
比如：一、学一篇要拓展三篇外，这三篇就需要在阅读上完成，而一个单元的四篇要配一册阅读丛书，时间有点紧张。一节时间是一定的，只有4分钟。
短短的时间内，有时完成内内容就很紧张，外内容怎么样安排呢？
二、学生学习方式的转变，但是学生自己不能成功自主的合作学习，低年级的小组合作，常常流于形式，缺乏个体独立的思考，在堂上只有少部分的孩子能够参与，其他同学是被动的，没有表现的机会，有的学生合作时，不会倾听，不会合作，长此以往，孩子的成绩必然会出现差距，好的更好，差的渐渐落下。
三、主题学习的很多并不像他们宣传的那样精挑细选，在具体的教学实施中，我们发现，很多篇幅无论从到选材，还是写法和利益，都无法与本相配套。略显牵强，虽然是以点带面，多点辐射，但是有些的可读性并不是很强，于是，我们暂时与人教版的《心灵花开》结合使用。
有时，我常想，我小学时的语老师，几乎没有什么理念，就是让我们大声读书，后，我们就越越会读书了，读着读着，我就成了语老师，于是，作为语老师的我，今天，想起我的语老师，想起他那毫无理念的语，却是对语最清浅本真的回味。我希望，顺着阅读这条清浅的小溪，我的学生，也不要再深刻面前迷惘自卑，让语主题学习伴随学生和时间一起流淌，和阅历一起壮实，和生活一起丰厚！
二年级语文主题学习经验交流发言稿
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二年级学习经验交流
篇一 小学二年级语文经验交流材料 小学一年级语文经验交流材料。各位老师 大家下午好！很高兴能和大家在这里分享和交流工作中的一些感想和体会。我加入教师这个队伍已经有十多年了，在这十多年里，我大多是从事语文教学，静下心来仔细回味这些年来的教学情况，有苦，有甜，而更多的是思考和收获。小学一年级是学生学习的...