二年级语文下册培训反思

今年的教材培训会上，听了三年级梁教师给我们培训了二年级语文下册第一单元的知识重点。让我在欣赏精彩课堂、领略大家风范的同时，深刻地感悟到了细节的魅力，使我有了新的收获，一、本册教材总体内容的把握。

1、识字教学。

1）进行识字教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件认记字形。

2）只要求认识的字，不要繁琐分析。对一些结构笔画复杂的字，老师不必太细究，学生能认就行。如“蓝”。

3）巩固识字是教学的难点，巩固识字的有效方法是重复再现。教师不仅要注意在一节课中的不同教学环节再现生字，还要倡导学生课外多读书，多看报，在阅读中和学过的字反复见面，从而达到巩固识字的目的。

4）识字、写字教学要抓重点，这样可以节省教学时间，提高教学效率。如《我要的葫芦》这课书，“挂、哇”有了“娃、洼”这两个字的学习基础，我们让学生知道“挂”与手部动作有关系，是提手旁，“哇”是声音词，与口有关系，是口字旁就够。但“慢、怪”这两个字笔画多，容易错，教学中要重点指导，老师要作适当的范写。

2、写字教学要加强书写的指导。写字教学要重视写字的质量。不仅要求把字写正确，还要指导学生把字写端正，写美观。

可以让学生先观察，看看那些最难写，最容易写错，提醒学生不要看一笔写一笔。写字教学的重点：一年级写字教学的重点是要打好笔画、笔顺的基础，把字写得正确、端正、整洁；二年级写字教学的重点是提高写字质量，要从字的间架结构及占格方面多作指导。

3、口语交际。

1）要把握教材的编辑意图，创造性地使用教材。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，我们在备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。

如《园地二》安排的口语交际内容是《我的想法》，王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。

这个教学内容与第六课《我选我》联系紧密，我们可以把口语交际安排在课文学习之后进行。

2）口语交际教学时要注意规范学生的语言。学生交际时，师生要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。

要注意的是老师给予指导的时机要适当，当学生说到半截时不要打断，要不然会容易把学生的思路打断。

4、写话。本册教材安排的写话内容有两次，分别是园地四的看图写几句话、园地八的“我想写几句心里话”。

看图写话可以按照：了解图意——再想象——口头交流——书面表达。

写心里话一题，不要限制内容，要写真心话。

注意：写话要在说话的基础上进行，写的要求要比说的要求低，不要随意拔高。课标对写话要求是这样的：

对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

对能写多少的要求，教材的主编蔡玉琴老师在前几周的教材培训中的说法是：上不封顶，下要保底。二年级上学期保底的是2-3句。二年级下学期保底是3-5句。

高台逸夫小学。

马晓鹏。20xx年3月。