二年级语文考试答题技巧

基础不扎实，错字频出。

若说阅卷老师最反感的事，除了笔迹混乱外，一定就是错别字频出了，如孩子答阅读理解或者写作文时，出现错别字，立刻就会打断一整句话的观感，即使这个答案的解题思路是正确的，老师也会觉得这个学生的语文素养不高，不会给孩子高分，同样的题，分数自然就比别人低了。

不理解题意，胡乱作答。

小学生的理解能力尚不成熟，容易混淆概念，在考试中易出现答非所问，举例子，如在阅读理解中，题目问：“这段话营造了什么样的意境，有什么意象？” 孩子搞不清楚“意境”和“意向”的区别，答题时自然只能胡乱作答。

答题无条理，随心所欲。

语文题很多时是感性作答，没有固定答案，很多时候靠孩子优秀的理解能力和天生的语感就能得高分，但这不代表答题时就可以随心所欲，语文题目是感性的，但答案一定是有条理性的，简单明了，条理清晰，语句流畅，即使答案写的简短，但有条理的孩子也会得到阅卷老师的青睐，多给赞赏分也是有的。

答题偷懒，分数流失。

语文考试最忌讳卷面大片留白，就像大多数老师都会提醒的，某道题就算是实在不会答，但也要按照自己的理解和思路把答案写出来，但直接放弃作答或者写行字随便答答是坚决不行的，会给阅卷老师留下不好的印象，导致分数流失。

当找到孩子问题时，要做的就是对症下药，所以，当孩子在考试时有以上问题时，家长应该如何督促孩子改正，提高成绩呢？

打牢基础，切忌枯燥。

当孩子字词基础不扎实时，要做的就是大量练习，除此之外没有别的捷径，但大量练习容易枯燥，孩子耐性有限，所以可用这个方法：

规定一个小任务，每天晚上放学只要花十分钟，给他布置字词填空，用课本上每单元的字词就好，量注意不要太多，每次30个词语足矣，然后检查错误。

要每天坚持，因为记忆会流失，不过学习计划也要跟着改变，当孩子掌握的不错后，不用再每天30个词，十个词就行，但十个词应该是孩子掌握不牢固的，这个可以根据以前的字词练习得到。除了字词练习，家长还可以要求孩子看书识字，切记不能强迫，和孩子商量。

清楚概念，明白所问。

不只是小学生，初中生甚至都不是很清楚语文里的这些概念，当试卷出现类似“艺术手法”、“表现手法”与“表达方式”，“意境”与“意象”，“表达作用”与“表达效果”这类字眼的问题时，很多学生就会混乱。

出卷老师又特别喜欢在这方面考察学生，常常搞得学生头晕脑胀，题型不固定，小学生考试又较少，某个概念冷不丁的冒出来，学生只能抓耳挠腮。

当概念混淆时，可以做对比练习，将那些容易混淆的问题放在一起给孩子做，重复强调，久而久之，孩子就可以将那些概念深入心里了，建议整理题型给孩子做，一定要有详细解答。

分条作答，训练逻辑。

语文答题才不是随心所欲，其实是有套路的，基本常见的题型都有固定的答题套路，一般都是分三步答题。

问题例如：“解释某个即可字的含义”，答题步骤就是：

解释词的含义；

用自己的话表达词在某句话或某段话中的意思；

解析词语的深层含义。

此类基本问题都有答题套路，孩子谨记：先找原文，再写理解。比如“本文主人公人物性格”和“本文作者思想感情”等，第一步列出原文线索，第二步分析线索，第三步得出结论。

其实很多问题答题套路都是如此，再加上孩子自己的理解，得分很容易。

多锻炼孩子自主思考能力。

不是题太难，是孩子太懒。很多孩子做语文试卷时总是很着急，一是因为题多，二是要写的字多，觉得只要填上字就行，不想深入思考问题，只想赶紧做完。

所以家长在平时做练习时要有意识的锻炼孩子自主思考能力，比如做阅读题时，可以先让孩子复述自己的思路，陈述答题模板，然后再纠正他其中的问题，这样孩子就锻炼了自主思考能力，还能够理清自己的思路，加深答题模板印象。

只凭上课锻炼孩子自主思考能力还不行，时间太少，家长可以给孩子多看一些书籍，增强语感和提高阅读能力，孩子也可以平时自己训练，每次做题要强迫自己深入思考，看书时也要强迫自己思考，比如看到一段话就要思考这句话的作用、结构、表达了什么等常考的问题。

考好语文并不难，记住三个关键点：打牢字词基础、熟悉问题模式、熟练答题套路，在平时多思考、多练习成绩自然就提上去了。语文容易让孩子觉得枯燥，家长多起正面引导，提起孩子的学习兴趣，督促孩子多阅读，语文成绩自然而然就会提高。