小学语文毕业复习注意点。
基础题。一、选择题。
1.题型：字音、字形、字义、词语的感**彩、判断词语是否使用的恰当、病句、修辞手法、标点符号、关联词、课本中的文学常识和知识点、排序等。
2.答题要求：
（1）读题目要求时要圈画其中重要的内容，看清楚要求是让我们选择正确的选项还是错误的选项，一定要看清楚，这一步骤很重要。
（2）选项中错误的地方要把它改好，例如错的读音，错的字形等，或者就是将错误的地方划出来，反正最终一定要清楚自己选择这一选项的原因。
3）检查每道题目的选项是否填涂的正确，不要涂错位置，反复检查。
3. 补充。
●排序。1）初读句子，思考这段话主要讲了什么；
2）再读，判断顺序；（时间顺序、空间方位顺序、事情发展顺序、逻辑顺序）
3）再读，细致观察句首、句末暗示关系的词，整体感觉要顺畅。
●病句。（1）几大常见病症：成分残缺、前后重复和矛盾、用词不当、归类不当、关联词语不当、语序颠倒等。
（2）修改符号：
二、按照课文内容填空。
1.题型：课本中要求背诵的课文、课文中的知识点，但是主要是以要求背诵的课文为主。
2.要求：（1）课本中要求背诵的课文一定要背下来，做到背得准确，写得正确。
（2）圈画题目要求中关键的地方（例如：人名、伟人、启示等）。
（3）根据标点符号判断到底有几个空需要填，千万不要填错位置，不然功亏一篑。
（4）填写完之后一定要反复阅读、反复检查，检查是否出现缺字少字、错别字、填错位置。
阅读题（读三遍）
方法：慢读全文，整体把握。
理解题意，确定答域；
上下文中，寻找答案。
字不离词，词不离句；
句不离段，段不离文。
文章主旨，牢牢把握。
答题技巧：分小题回答，切忌漏题。
看分值回答。
回答有一定的格式。
回答时揭示关键词。
答题尽量完整，有提升。
一、小古文（文言文）
小古文一般考察学生对文章的翻译和中心思想的理解。（中心思想：这是一个怎样的人？从这篇文章中所得到的启示）
1.要求：1）在文中画出所需要解释的原文，必须要逐字解释。
2）可以根据题目要求**现的内容来判断文中一些字词的意思。
二、说明文（学会从文章中找答案）
1.文章围绕着说明对象写了哪几个方面？（这种题型其实就是让我们写段意）
●方法：（1）先分段，再写段意，有几个方面就分成几大段；
（2）找文中的关键句，关键词；（多数出现在开头）
（3）概括要简洁，抓住要点概括。
2说明方法及作用。
说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方、下定义、分类别。
作用：1）举例子：通过举……例子使……（说明的对象）具体形象，更真切，便于读者理解，加强说服力。
2）列数字：通过列出具体数字科学、准确、具体地说明了……的什么特点，让人信服。
3）打比方：把什么比喻成什么，生动形象地说明了……的……特点。
4）作比较：把什么和什么进行比较，突出说明了……的……特点。
5）下定义：给……下定义，科学、准确、精炼、严密地揭示了……的……内涵。
6）分类别：对……进行分类说明，条理清楚地说明了……的……。
例1：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
问：这句话用了什么说明方法？有什么作用？
答：①这句话用了列数字的说明方法。
②作用：通过列出具体数位科学、准确、具体地说明了赵州桥雄伟的特点，
让人信服。例2：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它只有这么大，不会再长大。
问：这句话用了什么说明方法？有什么作用？
答：①这句话用了作比较的说明方法。
②作用：把宇宙和地球进行比较，突出说明了地球渺小的特点。
3.句中的“a”能去掉吗？为什么？
答题格式：①不能去掉。
因为“a”的意思是去掉“a”意思是。
不去掉“a”意思是这样便会产生歧义。
所以此处用上“a”更精准、更严密。
注意：当写到去掉“a”意思是什么，不去掉“a”意思是什么的时候，不要把整个句子的意思全部都写了，要抓住重点内容去写，一定要把两种情况下的不同意思表达清楚。
例1：宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70余座。
问：句中的“余”能去掉吗？为什么？
答：①不能去掉。
②因为“余”的意思是多，去掉“余”意思是宫殿正好有70座，不多也不少，是一个准确的值。不去掉“余”意思是宫殿有70多座，是一个不确定的值，这样便会产生歧义。
③所以此处用上“余”更精准、更严密。
4.句中的“a”能换成“b”吗？（分析a和b的不同之处）
答题格式：①不能换。
因为“a”的意思是（ ）b”的意思是如果将“a”能换。
成“b”，这样便会产生歧义。
所以此处用上“a”，更精准，更严密。
例1：宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70余座。
问：句中的“70余座”能换成“70座”？为什么？
答：①不能换。
②因为“余”的意思是多，“70余座”的意思是70多座，比70座还要多，是一。
个不确定的值，，“70座”的意思是正好有70座，不多也不少，是一个准确的
值，如果将“70余座”能换成“70座”，这样便会产生歧义。
③所以此处用上“70余座”，更精准，更严密。
三、记叙文。
文章必须读三遍，只有将内容读懂读透才能做好题目。在读的时候要思考两个问题，一个是文章主要讲了什么？另一个是这篇文章的主旨是什么？
（赞美了谁的什么品质、精神？/表达了怎样的思想感情？）最后还要划出说明文章主旨的句子（一般出现在文章的最后）
1.写段意。
方法：①谁做了什么+结果（一个主要人物）
②谁做了什么+谁做了什么（两个主要人物）
注意：不管是用哪种方法来概括，必须要写出事情发生的结果。
2.联系上下文解释词语的意思（只需要解释词语的本义就可以）
首先在原文中划出词语，然后反复阅读含有词语的句子，仔细揣摩词语的意思，最后把自己解释的词语的意思带入句子中，检查是否恰当。
方法：①拆字法+形容。四字）
②近义词（两字）
例1：独一无二：只有一个没有第二个，形容没有相同的。
例2：迫不及待：急切地来不及等待，形容很着急。
例3：风餐露宿：在大风中吃饭，在露天的环境中睡觉，形容旅途或野外工作很辛苦。
3.句子在文中的作用（看位置，揣摩作用）
开头：总领全文、开篇点题、设置悬念、为下文作铺垫
中间：承上启下、引起下文、总结上文
结尾：总结全文、点明中心、照应开头、结尾点题。
4.句中的“a”能去掉吗？为什么？（不要和说明文的答题格式混淆）
答题格式：①不能去掉。
因为“a”的意思是用上“a”写出了。
更体现了。所以此处用上“a”更合适，体现了作者用词的严谨。
例：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。
问：句中的“似乎”能否去掉？为什么？
答：①不能去掉。
②因为“似乎”的意思是好像，用上“似乎”写出了危机的过去只是暂时。
的，更体现了情况的危急。
③所以此处用上“似乎”更合适，体现了作者用词的严谨。
5.句中的“a”能换成“b”吗？（分析a和b的不同之处）（不要和说明文的答题格式混淆）
答题格式：①不能换。
因为“a”的意思是（ ）b”的意思是用上“a”写出。
了更体现了。
所以此处用上“a”更合适，体现了作者用词的严谨。
例：以后我在散步的时候都要去观赏一下。句中的“观赏”能换成“看”吗？为什么？
答：①不能换。
②因为“观赏”的意思是带着欣赏的眼光去看，而“看”不含有任何的感**彩，用。
上 “观赏”写出了广玉兰很美丽，更体现了作者对广玉兰的喜爱之情。
③所以此处用上“观赏”更合适，体现了作者用词的严谨。
6.请分析句中“a”的表达效果。
答题格式：①“a”的意思是（ ）通过动作/神态描写写出了（ ）更体现了（ ）
注意：深意如果没有就没必要写。
例：唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。请分析“夺”的表达效果。
答：①“夺”的意思是抢，② 通过动作描写写出了猪八戒迫不及待想吃斋饭和嘴馋的样子。
7.修辞手法的作用。
比喻：形象生动地写出了（事物）的（特点） ，表达了作者（ ）的情感。
拟人：形象生动地写出了（事物）的 （特点） ，表达了作者（ ）的情感。
设问：引起读者对（对象）（特性）的注意和思考。
排比：增强语势，读起来朗朗上口，强调了（事物）的（特点） ，表达了作者（ ）的情感。
反问：加强语气，强调了（事物）（特点） ，表达了作者（ ）的情感。
对比：将（ ）和（ ）进行对比，凸显了（事物）的（特点） ，使（事物）更加鲜明，表达了作者（ ）的情感。
夸张：引起了读者对（事物）的丰富想象，突出了（事物） （特点） ，表达了作者（ ）的情感。
对偶：使读者读起来节奏感强，具有音律美，内容上凝练集中，概括（事物）（特点） ，表达了作者（ ）的情感。
苏教版六年级语文毕业考试答题技巧
小学语文毕业复习注意点。基础题。一 选择题。1.题型 字音 字形 字义 词语的感 彩 判断词语是否使用的恰当 病句 修辞手法 标点符号 关联词 课本中的文学常识和知识点 排序等。2.答题要求 1 读题目要求时要圈画其中重要的内容，看清楚要求是让我们选择正确的选项还是错误的选项，一定要看清楚，这一步骤...
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