二年级口算训练技巧

口算是二年级数学教学中的一个重点，也是培养学生反应能力的一个重要方法。在具体教学工作中，我采取了如下训练方法：

抢答法：适用于新授课和练习课。这种训练方法可以避免学生对口算的厌烦，激发他们的学习热情，但不能保证训练的全面性、全体性，因此，在全班学生口算速度和对率都较高时，才能达到较好的教学效果。

此外，这种训练有助于培养学生快速的反应能力。

**车法：适用于新授课和练习课，便于教师全面了解学生情况，一般应用于新授课的复习环节。这是一种基本的训练方法，能有效地提高学生的口算速度和对率。

口算条测验法：这种方法的具体操作是这样的：教师将印有一定数量口算题的纸条发给每位同学，规定学生在一定时间内完成。

这种方法适用于背后授课和练习课，既能全面地考查学生的口算速度和对率，又能使教师节省时间。

以上三点是口算训练的基本方法，要想使学生爱做口算，还要结合以下几种激励方法，才能达到良好的教学效果。

比赛法：即将学生分成若干组进行小组间的比赛或男生与好生各为一组进行比赛，获胜的一方可以得到教师的小奖励（如：**、红花、星星等）。这咱方法可以和**车法一起组合。

成长记录袋：这种激励方法可与口算条测验法相结合，将速度又快、口算又全对的同学的测验条放入成长记录袋中，以滋鼓励；或是将优秀的口算条成绩记录到学生卡中，以此鼓励学生。这种方法以对于提高学生的竞争意识有很大帮助。

评选口算章：这种方法适用于抢答法和口算条测验法，而且能够快速扭转课堂局面。全体方法是：

教师将自制的口算章贴在黑板上，然后将口算优秀的学生的姓名写在口算章旁边，这个学生就获得口算章了。

以上几种方法就是我在教学中常用的激励方法。

通过实践，我对二年级有了新认识：口算训练十分枯燥，对于注意力较不集中的二年级学生来说，多采用一引起激励的方法，可以使训练方式便于被学生接受，同时，培养了学生的多种能力，达到了教学目的，取得了良好的成绩。