二年级口算训练计划

首先，了解学生目前的口算能力，制定训练方向，训练内容如下：

1、巧算速算。

2、摆一摆。

3、植树锯木。

4、四则运算。

5、简单数列。

6、抽屉原理。

7、枚举法。

8、等量代换。

9、等式加减。

10、周期问题。

11、数阵问题。

二、训练方法。

1、课余时间学生相互出题，对答式的口算练习方式，不仅能够提高学生的口算水平，而且还有助于融洽学生间的关系。

2、针对儿童特点，形式多样化，调动他们的积极性，并尽量让全体学生参与。比如：看口算卡片直接说得数、对口令、我问你答、接力赛、找朋友、限时答题、开展口算与笔算计时赛等，增强练习的趣味性。

2、及时对一段时间的训练进行考核，摸底，制定下一步的训练内容，以及训练节奏，做到教师对训练内容做到心中有数，有的放矢。

5、结合家长共同促进学生的口算能力的提高。在饭前、饭后闲谈的时间中，抽出几分钟的时间，与孩子对答式的口算练习，合理利用学生的业余时间。

6、养成良好口算习惯。

每次的口算训练注意培养学生良好的口算习惯，逐步使学生养成细心观察，认真审题，规范书写，自觉检查的良好习惯。

三、采取措施。

1、典型问题重点突破。

针对学生普遍存在的问题在让学生在观察、讨论中理解错误原因，有效防止类似的错误再次发生，也有利于学生把典型的错误消灭在萌芽状态之中。

2、重视直观演示，强化算理教学。

在教学中，教师可采用多**演示，小棒操作，**拼贴等直观演示手段，让学生通过直观演示，强化理解口算方法的算理，逐步提高口算能力。

3、在口算教学中，除了让学生多练习，达到熟能生巧，更重要的是要巧练，做到事半功倍，结合学生的实际情况，针对学生学习中的难点，设计灵活多样的练习。同时由于学生年龄小，因此，练习题应有趣，激发学生学习兴趣。练习由浅入深，要求逐步提高，加、减、乘、除，口算多样，学生做题要看准符号，对学生的锻炼很重要。

做过两次实验，检查出自己有错题，并改对的，加分，学生兴致高，但对多数学生来说，自检仍有困难，有时定势严重，或是能查出部分错题。同时，这样做，也比较费时。但让学生负责批卷、互检，能提高计算水平，进而，自检水平也高了。

4、引导发现规律，加强思维训练。

教师在口算教学中，要注意研究教材，发掘教材中带规律性的内容，适时地为学生提供思维的“突破口”,引导学生积极主动地思维，自主地发现知识规律，获取口算技能。

5、丰富练习形式，提高口算能力。

低年级口算不仅要正确，还要有一定的速度，这就要求教师做口算训练的有心人。常用的口算练习形式有视算、口算、笔算和游戏性练习等。教师可以用多**等现代化教具出示加、减、乘、除口算试题，让学生看题口算，还可以采用全班或小组**车，对口令，接力赛，找朋友等游戏性的练习形式，训练学生的口算。

为了激发学生口算兴趣，口算与笔算计时赛不失为一个好的训练方法。另外，在教学新的口算后，还可安排学生将实际生活联系起来，让学生感受到数学就在身边，激发学生“算的热情”,稳定提高口算能力。