二年级口算训练计划

二年级“神通妙算”训练计划。

口算既是笔算、珠算、估算和简便计算的基础，也是计算能力的重要组成部分，它对培养学生的计算能力和发展学生的思维能力都起着十分重要的作用。从心理发育看，二年级这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够，所以更是打好口算基础的重要时期，它将直接影响到孩子今后的计算能力、计算态度。所以我们在平时的就要注重加强此方面的训练，为在有效时间内提高学生的口算能力，特制定如下训练计划：

首先，了解学生目前的口算能力，制定训练方向，训练内容如下：

1、巧算速算 2、摆一摆 3、植树锯木 4、四则运算。

5、简单数列 6、抽屉原理 7、枚举法 8、等量代换。

9、等式加减 10、周期问题 11、数阵问题

二、训练方法。

1、课余时间学生相互出题，对答式的口算练习方式，不仅能够提高学生的口算水平，而且还有助于融洽学生间的关系。

2、针对儿童特点，形式多样化，调动他们的积极性，并尽量让全体学生参与。比如：看口算卡片直接说得数、对口令、我问你答、接力赛、找朋友、限时答题、开展口算与笔算计时赛等，增强练习的趣味性。

2、及时对一段时间的训练进行考核，摸底，制定下一步的训练内容，以及训练节奏，做到教师对训练内容做到心中有数，有的放矢。

5、结合家长共同促进学生的口算能力的提高。在饭前、饭后闲谈的时间中，抽出几分钟的时间，与孩子对答式的口算练习，合理利用学生的业余时间。

6、养成良好口算习惯。

每次的口算训练注意培养学生良好的口算习惯，逐步使学生养成细心观察，认真审题，规范书写，自觉检查的良好习惯。

三、采取措施。

1、典型问题重点突破

针对学生普遍存在的问题在让学生在观察、讨论中理解错误原因，有效防止类似的错误再次发生，也有利于学生把典型的错误消灭在萌芽状态之中。

2、重视直观演示，强化算理教学。

在教学中，教师可采用多**演示，小棒操作，**拼贴等直观演示手段，让学生通过直观演示，强化理解口算方法的算理，逐步提高口算能力。

3、在口算教学中，除了让学生多练习，达到熟能生巧，更重要的是要巧练，做到事半功倍，结合学生的实际情况，针对学生学习中的难点，设计灵活多样的练习。同时由于学生年龄小，因此，练习题应有趣，激发学生学习兴趣。练习由浅入深，要求逐步提高，加、减、乘、除，口算多样，学生做题要看准符号，对学生的锻炼很重要。

做过两次实验，检查出自己有错题，并改对的，加分，学生兴致高，但对多数学生来说，自检仍有困难，有时定势严重，或是能查出部分错题。同时，这样做，也比较费时。但让学生负责批卷、互检，能提高计算水平，进而，自检水平也高了。

4、引导发现规律，加强思维训练。

教师在口算教学中，要注意研究教材，发掘教材中带规律性的内容，适时地为学生提供思维的“突破口”，引导学生积极主动地思维，自主地发现知识规律，获取口算技能。

5、丰富练习形式，提高口算能力。

低年级口算不仅要正确，还要有一定的速度，这就要求教师做口算训练的有心人。常用的口算练习形式有视算、口算、笔算和游戏性练习等。教师可以用多**等现代化教具出示加、减、乘、除口算试题，让学生看题口算，还可以采用全班或小组**车，对口令，接力赛，找朋友等游戏性的练习形式，训练学生的口算。

为了激发学生口算兴趣，口算与笔算计时赛不失为一个好的训练方法。另外，在教学新的口算后，还可安排学生将实际生活联系起来，让学生感受到数学就在身边，激发学生“算的热情”，稳定提高口算能力。

二年级口算训练计划

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二年级口算训练技巧

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