二年级下册七八单元重点梳理

第七单元重点知识梳理。

1、本单元安排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇课文，4篇课文引人入胜、有思维价值的童话故事，四篇故事指向一个主题---改变。因为有不断改变，而变得越来越美好。

2、“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。《蜘蛛开店》一课。引导学生借助示意图讲故事，《小毛虫》一课，引导学生借助相关的词语讲故事《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解可问的主要内容的基础上，分角色演一演故事，这些都是体现本单元的教学重点。

3、《大象的耳朵》是一篇童话故事，全文围绕大象的“耳朵”展开。

4、童话故事具有结构反复的特点。卖口罩、卖围巾、卖袜子三个部分，故事情节类似，写法相似，都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。

5、“似”是本单元要求认识的两个多音字，可以通过组词的方法加以区分。“似”：s-相似，sh-似的。

6、“安、最”都是上窄下宽，中间一横比较长，“慢、根”左窄右宽注意竖心旁的笔顺和“木”字左偏旁时的字形变化。半包围结构的字“扇、痛、遇”要注意包围部分撇和捺要写舒展。

7、《蜘蛛开店》教学时充分考虑童话的题材特点，细化落实“讲故事”和“编故事”这两个教学目标可以按照猜故事—读故事—讲故事—编故事的教学思路展开教学。

8、《大象的耳朵》教学抓住大象的这个主要角色。围绕大象为什么要改变想法、怎么改变、改变后导致什么后果、大象最后又如何改变来展开的。

9、“罩”是翘舌音“匆”是平舌音“颈”是后鼻音韵母，可借助认识的同音字字母读准。

10语文园地七共安排了6个板块的内容分别是“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。

11、《蜘蛛开店》这篇童话故事十分有趣，读来令人忍俊不禁，读蜘蛛开店原因的句子“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。”句子中的“每天、蹲、等”具体写出了蜘蛛无聊的原因，朗读时，可以强调“每天”读好长分句子中的语意停顿，还应该重读两个“好”字，表达蜘蛛内心的抱怨。

12、《蜘蛛开店》教学时充分考虑童话的题材特点，如何细化落实“讲故事”和“编故事”这两个教学目标？可以按照猜故事—读故事—讲故事—编故事的教学思路展开教学。首先，读题激趣，猜测故事内容，在学生齐读课题后，可以让学生说一说，你从课题中知道写谁的什么事？

接着让学生猜一猜，蜘蛛会开什么店？引导学生依据蜘蛛的特点及特长来猜想，一方面激发学生的阅读期待，另一方面为后面展开合理的想象、续编故事做好铺垫。其次，梳理故事情节，感知结构反复的特点，初读课文环节，可设计问题，蜘蛛先后开了什么店？

来的顾客分别是谁？结果在怎样？引导学生整体感知课文内容，抓住关键词句梳理故事情节。

第八单元重点知识梳理。

1、本单元以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》羿射九日》3篇课文。既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有编织出世界之初简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的中国古代神话。课文语言富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴趣。

2、本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。“读句子想象画面”的训练，培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力。“根据课文内容展开想象”是“读句子，想画面”训练的发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容。

3、本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件。教学中要充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间，鼓励学生敢于想象，敢于大胆地表达自已的想法，培养学生的创造性想象能力。

4、《祖先的摇篮》课文以儿童的视角，通过好奇发间，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活。表达了“我”对人类祖先的摇篮发出深深的慨叹，真挚的感情由衷表露，强调辽阔丰茂的原始森林是祖先赖以生存的摇篮，与开头彼此照应。

5、根据生字特点，鼓励学生灵活运用多种方法进行识记，可采取以下方式进行分步。

换偏旁识记。②偏旁归类识记。③借助插图或**识记。(2)随文识字。

6、默读是本课的教学重点之一，教学时注意强调默读的要求，做到不出声不指读。应结合内容理解提出默读要求，让学生在默读中提取信息，使默读真实有效。

7、语文园地八共安排了5个板块的内容，分别是“识字加油站”“字词句运用”我的发现”日积月累”“我爱阅读”。

8、口语交际中如何培养学生“说清楚、听明白”

说清楚”首先要让学生明确“说什么”,需要学生挑选一部自己印象最深的动画片，说说留给自己的印象，也可谈谈这部动画片里的人物或者故事片段。教师可在交际前对学生进行调查，进行初步了解。其次，要明确(“怎么说”: