作者：陈文静。
**：《课堂内外·教师版》2023年第01期。
一、问题的提出。
现在有许多研究结果显示：早餐对人们来说非常重要，长期不吃早餐危害巨大。虽然同学们了解早餐的重要性，但是有些同学对早餐吃什么才最好产生了疑问。
为了解开这个谜团，教师引导同学们一起设计了本次主题活动。
二、学情分析。
初二年级的学生有强烈的好奇心和探索欲望，动手能力强，与他们初一年级时相比，无论是知识结构还是能力水平都有了很大的提高。他们有能力完整、有序地开展本次主题活动。
三、总体目标。
结合综合实践课对学生知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面的总体要求，结合本次主题，制定了以下四个方面的总目标：
1. 让学生在生活中能够自主搭配营养早餐；
2. 让学生重点掌握访谈法和文献法的科学方法；
3. 培养学生善于思考、总结提炼的能力；
4. 培养学生的团队合作精神。
四、学生活动设计和教师指导。
学生活动设计和教师指导详见表1：“早餐吃什么最好”指导方案概览。
五、重难点及教师指导。
方法的指导：本次主题活动，重点是让学生掌握访谈法和文献法的科学方法，所以教师应把这个重点的指导内容贯穿到整个活动的指导当中。
延伸性指导：本次主题活动不仅能够让学生亲身体验，获得问题的答案，还具备一个重要的特点——实用性很强。当学生们获得科学的答案之后，还能用它做些什么呢？
所以，我在成果展示之后加入了拓展性指导，即提醒学生将本次活动的结果运用到生活实践中。让学生对后续一个月时间对自己的早餐情况进行记录，要结合本次活动的结果，搭配最好的营养早餐。这样的拓展活动不仅能够帮助学生养成吃早餐的习惯，培养他们的毅力，还能用营养早餐强健学生的体魄，使其健康成长。
初中二年级作文
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