二年级上数学

发布 2020-11-29 04:10:28 阅读 5939

二年级上数学《有多少块糖》说课稿。

二年级上数学《有多少块糖》说课稿。

今天我说课的内容是北师大版二年级数学上册第三单元内容《有多少块糖》。下面我想从说教材、说教法学法、说教学过程。

板书设计、教学反思几个方面谈谈我对本课的认识:

一、说教材。

本节课是通过数糖块这个活动,从学生的生活经验出发,展示了学生可能出现1个1个地数,2个2个数,5个5个数等不同的数法,让学生直观感受可以1个1个,也可以几个几个数。为学生学习乘法积累经验的起始课,是学习乘法的开始,也是学习乘法口诀的直接基础,更为进一步学习比较复杂的乘法计算及其应用奠定了的重要基础。

二、说教法。

为了实现教学目标,有效地把握重点,突破难点,在本课的教学中,我从学生的生活经验出发,利用农村学生特别熟悉的玉米粒代替教材中的糖果,让学生经历不同的数数方法,利用多**教学课件辅助教学。通过横着数,竖着数,让学生感受不同的观察角度。帮助学生理解相同加数连加的抽象过程。

三、说学法。

本节课《有多少块糖果》关键是让学生通过数数这个活动,经历相同加数连加的一个抽象过程。我指导学生先从数玉米开始,让学生直观感受可以几个几个地数,然后,通过两组糖果的出现,介绍什么是“横着数”什么是“竖着数”。这样,为下面相同数连加做了铺垫。

四、说教学过程。

本节课《有多少块糖果》是一课时的内容,教学重点是,经历相同加数连加的抽象过程,难点是,横着数怎么列出加法算式,竖着数怎么列出加法算式。

第一个环节我先用课件出示一些糖果,让学生观察并和同桌说说你想怎样数,然后拿出自带的玉米用自己喜欢的方法数出来。通过提问知道学生有不同的数法。

第二个环节出示一行7个糖果,让学生观察横着数有7块糖果,也就是一个7,而且知道有2行,知道了2行就是2个7,竖着数一列有2块,有7列,也就是有7个2,这时候学生刚刚接触行和列,还没有弄明白,接着又出示一行3个糖果,用相同的方法。为下面相同数连加做好了准备。

第三个环节就是本节课的重点。通过出示一行5个糖果,引导学生思考,要想知道一共有多少糖果,我们怎么来数?受上一个问题的启发,学生会想到可以横着数,也可以竖着数,再引导学生根据两种数法列出不同的加法算式。

横着数3个5,加法算式5+5+5=15,竖着数是5个3,加法算式3+3+3+3+3=15。接下来,通过数熊猫,圆片,让学生发现对于方阵形状,会用两种数法数,并且会列出两个算式。发现最后得数是一样的,再一次积累数数的经验。

第四个环节是练习。第一题熊猫图的出现,让学生通过圈一圈,数一数,可以想出不同的方法,知道一共有多少只熊猫。这个环节我给了学生较长的时间,目的是让学生体会要快速数出物体的个数,可以先把这些物体分组,然后用加法计算。

第二题是蛋糕图。从图中很容易看出,每盘有4块蛋糕,有5盘。让学生知道当物体像这样1堆1堆放的时候,而且每一堆同样多时,学生自然会想到1堆1堆的数。

第三题是方格图,从数蛋糕到数方格。数的范围逐渐扩大了,抽象的程度也提高了。这道题是考察学生横着数和竖着数,横着数是每行有10个格子,有3行,也就是3个10.

竖着数每列有3个格子,有10列,也就是10个3.这也是教学的难点。让学生逐渐明白有多少行就表示多少个几相加,同样,有多少列也表示多少个几相加。

第四题,以“数线”的形式呈现,并要求学生列出加法算式,目的是通过计算小青蛙跳了多少格,帮助学生进一步积累数数的经验。

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