通过上一节课的学习，学生们已经掌握了时间轴特效和逐帧动画的制作。在本节课里，教师将引领学生学习形状渐变动画的制作，让学生进一步感受flash8动画制作的魅力。
编写意图。本课设计重在以学生为主体，给学生提供更多的自主学习、实践、**的平台。课堂教学中突显教师的“引领”“指导”“组织”的作用。
本课是学生刚刚学习完逐帧动画后的又一种制作动画的方法，这种方法是flash中非常重要的表现手法之一。本节对工具箱中的“多角星形工具”“文字工具”进行了运用，既是对前两节工具面板中工具的进一步使用，同时也为今后学习文字特效作了一个铺垫。本节从形状渐变动画基本概念入手，本着在flash软件程序中，以具体贴近学生生活实际的任务为载体，实现对其相应功能的认识与掌握的宗旨，使学生在解决问题中学会渐变动画的创建及应用。
因学生对书写数字不陌生，很容易迁移到图形的形变自然流畅上来，要想实现这个效果，则需使用“形状提示”。教材这样安排，符合学生的认知规律。
内容分析。本节学习内容主要包括绘图工具栏中“多角星形工具”“文字工具”的使用；形状渐变、动画的内涵、创建；“分离”、“形状提示”的使用。根据本节课内容安排及学生的实际情况，确定教学目标及教学重难点如下：
教学目标。．知识与技能。
掌握绘图工具栏中“多角星形工具”的使用方法；
学会使用“文字工具”制作简单数字；
了解形状渐变动画，掌握渐变动画的创建方法；
掌握“分离”、“形状提示”的操作。
．过程与方法。
通过绘制动画素材，掌握绘图工具栏中“多角星形工具”的使用，学会使用“文字工具”制作简单数字的方法；
通过完成主题任务，掌握形状渐变动画的制作。
．情感态度与价值观。
通过学习渐变动画制作，激发学生自主学习的热情，并从中体验成功的快乐；
通过完成各显神通、博弈舞台栏目中的任务，不仅拓展了学生的思维，同时也培养学生知识迁移，自主**能力。
教学重点。形状渐变动画的创建。
教学难点。“形状提示”的合理添加。
实施建议。．课前准备建议硬件环境：建议使用能进行切换控制的多**网络教室。
软件环境：indosxp操作系统、flash8
素材资源：用于激发学生学习兴趣的图形间转换的flash动画；开阔学生思路的数字间、字母与文字间、**间转换的形状渐变动画。
．教学方法建议。
根据本课内容的安排和八年级学生的实际情况，建议教师采取启发、引导、点拨，任务驱动、学生自主协作**学习的方式。
．教学过程建议。
教师创设学习情景，调动起学生学习的热情，鼓励学生尝试完成相关操作。
在学习中可引导学生采取互帮互助，相邻同学结对子的方式合作学习。
教师如有余力可以为学生提供自学资源**等。
教学注意事项：
数字及文字创建形状渐变动画，前提必须分离。
评价建议。本课自主学习的内容比较多，不仅要评价学生对知识与技能的掌握情况，也要对学生参与协作学习时的表现进行适当评价。评价激励手段可采用自我评价，即学生在小组里演示并讲解自己的操作方法；小组评价，小组内推荐出完成最快的同学代表本组进行汇报，组间评价，针对其他小组同学的汇报，互相补充、修正。
教师点评，明确应该掌握的知识、技能和技巧。
通过阶段展示学生作品，师评、师生互评的方式及时反馈教学效果。也可采取提交作业的形式，及时发现问题，检验学生学习成效。
参考资。见教科书光盘：第3课实例资源、素材资。
【教材分析】
这一课的主要内容是学习形状渐变动画的制作，通过学生并不陌生的生活中的图形三角形和圆形的转换，实现形状渐变动画的简单制作，再通过有梯度、有层次的任务给出，让学生进一步掌握数字与数字，图形与数字、字母与文字、**与**之间的转换。
【学情分析】
通过上节课的学习，同学们已经学会了flash8逐帧动画的制作，对本节课形状渐变动画的制作，教师要注意引导学生对两种动画进行对比，潜移默化中让学生体会动画的适用范围。
【教法选择】
任务驱动，自主协作**。
【教学目标】
知识与技能。
掌握绘图工具栏中“多角星形工具”的使用方法；
学会使用“文字工具”制作简单数字；
了解形状渐变动画，掌握渐变动画的创建方法；
掌握“分离”、“形状提示”的操作。过程与方法。
通过绘制动画素材，掌握绘图工具栏中“多角星形工具”的使用，学会使用“文字工具”制作简单数字的方法；
通过完成主题任务，掌握形状渐变动画的制作。情感态度与价值观。
通过学习渐变动画制作，激发学生自主学习的热情，并从中体验成功的快乐；
通过完成各显神通、博弈舞台栏目中的任务，培养学生知识迁移，自主**能力。
【教学重点】
形状补渐变动画的创建。
【教学难点】
“形状提示”的合理添加。
【教学过程】
总体设计思路：任务驱动，自主**学习为主，采用模仿学习——运用所学——解决问题的脉络进行教学。
．创设情境，导入新知。
师：在flash软件中运行三角形变圆形的动画，引导学生观察与上节课学习的逐帧动画有什么不同？引出新知识点——创建形状渐变动画。
形状渐变动画是flash中非常重要的表现手法之一，运用它，可以变幻出各种奇妙的不可思议的变形效果。今天就来学习“随心变”这课，请同学们翻开教材。
．参见教材，模仿学习。
师生共同学习：“引导路径”中的形状渐变动画及创建形状渐变动画的方法。
师：了解了形状渐变动画及创建形状渐变动画的方法，下面请同学们参见书中的操作步骤，创建三角形变圆形的动画。
生：参考教材的操作步骤，组成互帮互助学习团队，在flash软件中，按要求创建动画。
师：巡视、指导、答疑。
．阶段展示，检测成果。
生：在自愿的基础上展示作品，并讲解演示制作过程。
师：组织评价作品。
．确定问题，运用新知。
师：同学们很聪明，很快学会了创建三角形变圆形的动画，下面看哪组同学能快速创建数字1变数字3的动画。
生：学生运用刚才学习的创建动画方法实践。
师：针对学生出现的问题，提示对输入的数字要执行“修改”→“分离”后，才能实现形变动画。
生：组内交流欣赏作品。
．发现问题，尝试解决。
师：展示“添加形状提示”后的数字1变数字3的动画，引导学生与自己的作品比较，找出不同的地方，引出“添加形状提示”创建数字1变数字3的动画。
生：参考教材“资源视窗”内的资源，尝试运用“添加形状提示”创建数字1变数字3的动画。师：巡视、指导、置疑、释疑。
．组间交流，检验成效。
师：选取有代表性的组进行演示讲解。
师生间、生生间互评。
．归纳总结，知识迁移。
师：引导学生课后浏览光盘上的素材资源，开阔思路，灵活创建动画。提示学生在“成长基石”中记录本课的收获及填好表单。
【教学反思】略。
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