小学数学三年级下册《解决问题》说课稿。
一、说教材。
1、教材分析。
解决问题是新课程倡导的一个非常有意义的学习活动，它是培养学生创新意识和实践能力的重要学习内容。本小节安排的解决问题有如下特点：一是学习材料的选择有一定的现实性，让学生体会所学知识与现实生活的必然联系；二是这些问题都是用学生学习过的知识来解决问题，特别是要用到两三位数除以一位数，两位数乘一两位数等知识，并且能通过解决问题巩固所学知识；三是突出解决问题策略的多样化，给学生足够的思维空间，能通过解决问题发展学生的思维能力。
2、教学目标。
知识与技能：
1、能综合运用所学知识和技能解决问题，增强应用意识。
2、经历解决问题的过程，体验解决问题策略的多样性。
3、通过解决问题的过程，发展学生的思维能力。
过程与方法：
1、结合实例进行合作**式学习，掌握解决问题的策略。
2、通过综合运用所学知识和技能解决问题，巩固所学知识，增强应用意识。
3、通过**解决问题的策略的过程，让学生体验到解决问题策略的多样性。
1情感态度与价值观：
1、通过营造生活情景和具有现实意义的学习材料，让学生体会所学知识与现实生活的必然联系。
2、在合作**解决问题的学习活动中，给学生足够的思维空间，并通过解决问题，发展学生的思维能力。
3、通过组织学生分组合作学习，增强学生合作交流的意识，发展创新意识和实践能力。
教学重点：1、掌握解决问题的一些基本策略。
2、体验解决问题的多样性。
教学难点：解决问题策略的探索过程。
教学突破：本课的教学重点和难点是让学生探索解决问题的方法，并掌握解决问题的一些策略，体验解决问题策略的多样性。教学时，要让学生综合运用学过的知识和技能，结合具体情景，分组合作**解决问题的策略，并对多种方法进行比较，寻找最恰当的解决问题的策略。
通过有针对性的练习，深化对解决问题策略的理解，带领学生突破重难点。
二、对教材和教学方法的处理。
1、对教学内容的处理。
首先引导学生观察情景图，根据对话，提出问题。进而鼓励学生**比较谁加工得快的方法，组织学生达成共识：即用相同的时间内加工的零件个数进行比较。
在此基础上，放手让学生独立**比较方法，2同时鼓励学生比较策略的多样化。然后教师小结一下解决此类问题的方案，让学生在解决问题的过程中，形成一些基本策略。
2、对教学方法的处理。
一、突出解决问题策略的多样化。
新课标理念指出解决问题的方法不是一尘不变的，而且解决问题的策略也不是唯一的。对于同一道题，要引导学生从不同角度去思考，从而得出不同的思路与策略，再从中寻找更优化、更适合自己的解决策略。只有这样，才能给学生足够的思维空间，也才能通过解决问题发展学生的思维能力、创造能力以及综合适应各种题型的能力。
二、综合运用知识，注重思维过程。
这些问题的解决都是用学生学习过的知识综合来解决问题，而不是仅仅只用到本单元的除法知识。因为这样知识涉及较多，生活中的实际问题也涉及特别广泛，而且生活中的问题具有特殊性、不可**性和不稳定性，时常都有可能不同的事情发生，因此教师教给学生的就不仅仅是死的方法，而是注重对过程、思路的训练和掌握，根据具体问题进行具体的分析和解决。只有这样，才能用好教材，用活教材，教给学生的才是更多的能力和本事，以后才能适应多变的社会环境而生存，而不是一群群的书呆子。
三、在数学教学的同时也进行思想品德、行为习惯的教学。
对学习材料的选择，都是选择与生活有密切联系的材料。比如：存钱买书，可以让学生学习书上小朋友不乱花钱的好品德，而且还热爱学习，自觉购买课外书，开阔自己的视野，扩大知识面；购买商品。
3中会遇到的实际情况，辨别真伪，谨防假冒伪劣产品，从小树立正确的意识和观念。让学生体会所学的数学知识与现实生活有必然的联系，知道学习数学对我们现实中的实际问题解决有很大的帮助，从而感知学习数学的重要性。因此在解决问题的教学过程中，让学生联系生活实际情况来考虑问题，通过思考、实践、感知来解决问题。
三、说教学程序。
一、沟通旧知，引入新课。
拍皮球比赛。小花3分钟拍了300个，平均每分钟拍了多少个？5分钟拍了多少个？7分钟呢？
二、自主探索，解决问题。
出示例1情景图，引导学生观察图，从中获取信息。
1、提出问题。
师：从图中你看到了什么？你能提出哪些问题？
学生汇报。教师对学生提出的问题进行合理的评价，在此基础上着重让学生解决“谁加工的快？”这个问题。
师：能直接把80与45相比较吗？你认为这样公平吗？为什么？
生：不能。因为他们加工的时间不同，所以不能直接比较。
师：非常正确。要想知道谁加工得快，就一定要在工作时间相同的情况下，再比较加工的零件个数谁多谁就快。这样比才公平，对吧？
师：你认为怎样才使他们的工作时间相同呢？也就是。。。
2、探索算法。
a、独立尝试，小组交流。
4让学生在独立思考的基础上，在小组中说说自己解决问题的过程，教师巡视，及时了解学生典型的做法。
b、全班交流，展示算法的多样化。
指名汇报解题方法，教师板书几种情况。
三、组织学生，课堂活动。
1、课堂活动第1题。
2、练习十五题。
四、全课小结，点明主题。
师：观察今天我们解决这些生活中的实际问题，都用了些什么方法？
同学们，今后在实际生活中遇到解决问题的时候，一定要多动脑，勤动手，要正确运用我们所有学过的知识来解决问题，还要运用不同的方法和策略！
人教版小学数学三年级下册《解决问题》说课稿
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