三年级美术美丽的草原教案、教学反思。
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m 美丽的草原教案设计、反思。
教材分析。“美丽的草原”一课是“造型表现”和“设计应用”相结合的艺术综合实践课。一谈到草原立刻就会让人联想的那是蒙族儿女生活的地方，联想到蒙族歌手腾格尔的一首歌《天堂》。
教材整幅版面是一张美丽的草原的大**为背景，洁白的毡房，绿绿的草地，清澈的湖水，蓝蓝的天空，牧羊的人，跟《天堂》中描写的一模一样。以这种人间天堂为背景，在**的下半圈配上孩子们的艺术作品，令人赏心悦目，留下了美好的印象。背景**的主要目的是让孩子们直接感知草原是如此的美丽，通过学生作品插图的欣赏，开阔了孩子们的视野，使孩子们明确同龄人是用这种方式来表达自己对美丽的草原的热爱，更直观的激发了孩子们的创作欲望。
通过欣赏体验艺术作品的魅力，让孩子们认识到美术作品中寄托了人们的美好生活愿望，激发学生热爱生活、了解民族文化、热爱自然的情感。
本课学生可以在老师的指导下，尝试探索性学习，通过不同形式艺术作品的欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料方面的知识，更直观的感受、了解，从而将创新的理念融入到有个性的艺术创做实践当中。
课题《美丽的草原》
年级：三年级。
课时安排：一课时。
领域：造型表现。
教学目标：、通过本课的学习，了解草原是蒙古族儿女生产生活的地方，了解“草原”美丽的景色的同时，了解草原儿女的生活习惯以及哪些有特色的活动。
2、通过欣赏教学和同龄人的作业，能够独立或者合作完成一幅以草原为主题的艺术作品，要将创新的理念融入其中。
3、通过艺术实践，欣赏增强对少数民族传统文化的喜爱，增强对美丽草原和艺术的热爱之情，增强民族自豪感。
教学重点难点。
、了解美丽草原的景观特点，以不同的创意和表现手法进行以“美丽的草原为主题的实践创作。
2、在艺术实践时要培养孩子们正确的构图概念，以创新的手法表现草原“近景、中景、远景”不同的美。教学准备。
教师：挂**字资料。
学生：画纸油画棒水彩笔卡纸剪刀胶水。
教学流程。教师活动。
学生活动。设计意图。
导入新课。欣赏草原。
组织教学，检查学具。
孩子们：大家喜欢听歌吗？今天老师带来一首非常好听的歌，大家想听吗？
****腾格尔的《天堂》，供孩子们欣赏。
刚才的歌好听吗？景色美吗？谁能说说刚刚我们听到了什么看到了什么？
这景色实在是太美了，这节课，就让歌声引领我们共同走进草原，亲近草原，品味草原。
板书课题：《美丽的草原》
稳定情绪。积极的回答老师的问题，欣赏歌曲《天堂》。
同学们以抢答的形式回答问题，互相补充。
羊群骏马毡房蓝天白云草地湖水牧羊人。
良好的纪律是课堂高效的保证。
边听歌边欣赏草原的美丽，为新课的学习埋下伏笔。
加深对美丽的草原的了解。
进一步了解草原美丽的景色都是有哪些组成部分。
**新知。赞美草原。
、挂图展示供孩子们欣赏，画面上都画了些什么？
师加以小结：
近处绿绿的草地上蒙族儿女在过“那达慕”节。有的唱歌，有的在拉“马头琴”，有的摔跤，每个人都露出了幸福的笑脸。
不远处是几座洁白的毡房，篝火上正煮着美味。
远处是洁白的羊群，蓝蓝的天空。这可真是人间的天堂啊。
2、鼓励同学们到黑板前把刚才看到的景物画一画。只要用简单的线条画出轮廓即可。
3、画完后让大家说说自己为什么把自己的物体画在自己的位置上呢？
4、根据孩子们的回答给予补充：绘画时先要把最重要的图案画在重要的**分割处，也就是正中心的偏离一点。
5、引领孩子们分析其他同龄人的作品。
提出欣赏要求：
画面上主要画了些什么？
画面上近处画了什么？远处画了什么？
这些作品都使用了哪些主要颜色？用了哪些辅色？
学生欣赏后各自说出自己的看法，注意要说完整话。
主要画了美丽的大草原上蒙族儿女生活的场面。
孩子们跃跃欲试，选定一部分同学到板前确定个人所画的内容。
说说自己合理安排画面的理由。
边欣赏边小组合作找出正确答案，代表汇报。
培养孩子观察画面的确定方法。
增强对蒙古族民族特色的了解。
培养孩子们的动手实践能力。
培养孩子建立正确构图的好习惯。
了。解同龄人是如何表达自己对草原的喜爱之情。
培养画面颜色的统一的习惯。
才艺创新。设计草原。
艺术实践，提出作业要求：
、设计制作一幅以“美丽的草原”为主题的美术作品，手工粘贴、绘画等形式不限。
2、创作时要构图饱满、要有疏密远近之分来体现草原的美丽。
3、人景结合，处理好人景关系。
**背景**《美丽的草原我的家》或马头琴曲。
小组合作时要分工明确，紧密配合，合理的使用时间。
运用大胆创新的理念，设计出与众不同的美术作品。
培养孩子们将创新的理念融入到美术创作当中。
各抒己见。评价草原。
优秀作业展评。
、自评。2、互评。
3、师评。阐述自己的设计理念，以及在实践中遇到困难和收获。
评价他人作品的作品，找出优点，纳为己用。
对创意新颖的作业进行重点点评。
培养孩子们正确评价自己和他人作品的好习惯。
板书设计。美丽的草原。
（天堂）近景。
人物。主色深绿浅绿黄绿。
挂图。中景。
毡房。篝火。
浅蓝天蓝。远景。
羊群。背景。
草地。蓝天。
教学反思。本课是以“美丽的草原”为主题的教学内容，从小学语文版到**版，已经有很多年了，到了今天的美术版终于出炉了。回头看来，似乎这道“美丽的草原”是这样酿成的。
一、主料---育人。
本课通过欣赏草原导入新课、赞美草原**新知、设计草原才艺创新、评价草原各抒己见这四大板块突出一个字，那就是“爱”，用美术教育人，通过手工粘贴、线描画、水彩画、等形式表达自己对美丽的大草原的热爱，对家乡的热爱，对生活的热爱，对学习的热爱，对美术的热爱。
二、配料---审美+创新。
美术是视觉艺术，我力求把这道菜制成视觉大餐。
从欣赏**草原美景，到我的板书，以及孩子们在黑板上的即兴作画，欣赏颜色鲜艳的同龄人的范品，每一步都为孩子们提供着视觉美感和心灵的震撼，目的是为了激发孩子们想象和创作能力。在艺术实践过程中孩子们享受这着老师为他们提供的视觉大餐，激发内心与众不同的创意，小组合作的如此默契，将孩子们的创造性表现的淋漓尽致，作品构图合理，主题突出，颜色搭配的符合自然常理，又有与众不同的创意，达到了将创新的理念融入到艺术实践当中。
三、调料---趣味。
一节成功的美术课，恐怕离不开“趣味”做调剂，无趣无法激发学生对美术的热情，实践证明，只有让孩子对美术课产生浓厚的兴趣，积极参与才能获得良好的效果在本课中，通过欣赏草原、赞美草原、设计草原、评价草原这几个大的环节，设计出各种各样与草原有关的美术作品，激发了孩子们的创造欲望，使孩子们在轻松的氛围中享受美术带给他们的乐趣。
也许这道丰盛的“美丽的草原”大餐的分量还不足，只要能给孩子们带来一丝回忆，对于我来讲已经足够。我将继续努力，为孩子们烹制一道道美术佳肴。
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