第一单元（主题是：多彩的生活）
第一课我们的民族小学。
1、形近字区别。
坪（草坪） 苹（苹果） 评（评价） 屏（屏息） 拼（拼音）
粗（粗心） 祖（祖国） 组（小组） 姐（姐妹） 宜（适宜）
招（招呼） 召（号召） 照（**）
蝴（蝴蝶） 糊（米糊） 湖（湖水） 葫（葫芦） 胡（胡说）
摇（摇晃） 瑶（瑶台） 遥（遥远） 谣（谣传）
2、词语识记。
坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬敬礼
蝴蝶好奇游戏招引热闹古老铜钟。
粗壮洁白摇晃凤尾竹孔雀舞绚丽多彩高高飘扬。
3、同音字区别。
戴与带：戴指贴身物品，如戴红领巾、围巾、眼镜、手套等；
而其他东西用“带”，如带书包、伞等，还指一些长条的东西。
戴（爱戴、戴红领巾、戴帽子） 带（带领、腰带、带头）
4、反义词与近义词。
反义： 粗――细尾――首热闹－－安静古老－－现代
洁白－－乌黑。
近义：安静－－宁静敬爱－－尊敬古老－－久远
5、多音字好：hǎo（好人、好心） hào（爱好、喜好、好强）
6、词语搭配。
鲜艳）的民族服装 （绚丽多彩）的学校 （欢唱）的小鸟
敬爱）的老师 （古老）的铜钟洁白）的粉墙
粗壮）的枝干 （高高飘扬）的国旗 （好奇）地听着。
一条小路一间教室一所小学一次活动
7、理解描写窗外安静的句子。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
句子理解：（这里面有“好像”，但不是比喻句，是为了形容窗外的安静，小动物们静止不动是为孩子们的书读得好所吸引了和不忍心打扰孩子们的学习。
8、喜欢这所民族小学的哪些地方？
1）环境美丽：学校是绚丽多彩的。
2）学生特殊：学生是各个民族的。
3）动物有趣：有很多动物朋友。
4）团结友爱：各民族的小朋友们团结友爱。
5）生活快乐：大家快乐地在学校里生活学习。
9、中心思想：
本文通过描写一所充满快乐的美丽的边疆民族小学，反映了孩子们快乐幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的团结友爱。
10、课文为什么要写小动物呢？
1、突出边疆民族小学校的特点；2、突出孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色；3、突出下课要孩子匀跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，十分吸引小动物。）
11、背诵。
12、仿写句子。
例：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开满绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
用“有……的，有……的，有……的，还有……的”写句子。
下课了，同学们都跑到操场做各种活动，有玩游戏的，有跳绳的，有打球的，还有捉迷藏的。
阅读语段。
1)我们的民族小学(节选)
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。有傣族的、有景颇族的、有阿昌族和德昂族的、还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
小路有多美，抄出语句。 ②小学生的特点是什么？ ③从哪一句看出学校的教育很成功？
第二课金色的草地。
1、 词语识记。
盛开玩耍使劲绒毛假装这些钓鱼
观察花瓣合拢手掌有趣一本正经引人注目。
2、生字组词。
耍（玩耍）（戏耍） 装（服装）（假装） 劲（使劲）（有劲）
绒（绒线）（绒毛） 假（假装）（假话） 朝（朝夕）（朝阳）
些（这些）（那些） 钓（钓鱼）（垂钓） 察（观察）（察看）
瓣（花瓣）（一瓣） 拢（合拢）（拉拢） 掌（手掌）（掌心）
趣（有趣）（兴趣）
3、形近字。
瓣（花瓣） 辫（辫子） 辨（辨认） 辩（辩论）
峰（山峰） 锋（雷锋、锋利蜂（蜜蜂） 缝（石缝）
迎（欢迎） 仰（仰头） 柳（柳树） 劲（使劲） 功（用功）
要（要求） 耍（玩耍） 拢（合拢） 优（优秀）
钓（钓鱼） 钩（钩子） 些（这些） 此（此处）
包（书包）苞（花苞） 抱（拥抱） 雹（冰雹） 袍（长袍）
4、多音字。
假：jiǎ（假装）jià（放假） 朝：cháo（清朝）zhāo（朝阳）
5、草地变色的原因是什么？
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
6、早上、中午、晚上，草地各是什么颜色？
早上草地是绿色的；中午是金色的；晚上是绿色的。
7、课文中写了哪两件事？
第一件事：哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。
第二件事：我发现了草地会变色及其变色的原因。
8、词语理解。
1）一本正经：形容很规矩，很庄重的样子。
造句：看着小强一本正经的样子，我忍不住笑了。
他说话的时候总是一本正经的。
2）引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。
造句：摆在商店里那条漂亮的公主裙十分引人注目。
那条热爱鱼颜色鲜艳非常引人注目。
9、反义词。
张开－－（合拢） 喜爱－－（讨厌） 假－－（真）
朝－－（夕） 快乐－－伤心仔细－－马虎。
10、词语搭配。
可爱）的草地 （有趣）的蒲公英 （一本正经）的样子。
一片草地一种花。
11、句子理解：
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
这一句用了拟人的修辞方法，说明了蒲公英开放规律，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，体现了作者对蒲公英的喜爱之情。
12、中心思想。
本文通过描写一片长满蒲公英的草地，抒发了作者对蒲公英和草地的热爱之情，告诉我们要热爱大自然，热爱生命，要养成留心观察身边事物的好习惯。
13、背诵。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
第三课爬天都峰。
1、多音字。
似sì（似乎）shì（似的） 都dū（首都、都市） dōu（都是）
发fā(发生) fà(长发) 相xiānɡ(相同、相互) xiànɡ (相机、照相)
2、词语搭配（笔陡）的石级 （白发苍苍）的老爷爷
3、词语。峰顶似乎忽然咱们奋力笔陡照相终于辫子勇气决心居然力量白发苍苍一位老爷爷一张相。
4、词句与课文理解。
1）笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
这个句子不是比喻句，是借铁链来形容天都峰又高又陡的。“挂”准确、形象地体现出了天都峰的陡。
2）开头写天都峰的险要有什么作用？
用来突出作者不自信、畏惧退缩的心理，为下决心爬山做准备和铺垫。
3）我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样。
山难爬，表现出我勇往直前的精神。
手脚并用：字面意思是手脚一起用。在本文中用来形表现爬天都峰时的艰辛。
奋力：努力。在本文中用来表现作者奋力攀登、勇往直前的精神。
4）爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
终于：经过了漫长、艰辛的过程才实现了目标。
从“终于”这个词你体会到了什么？（我体会到爬天都峰的艰难。）
造句：经过了大半天的努力，我终于完成了全部作业。
5）老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？
他们之所以能爬上天都峰，主要是因为他们善于向他人学习，互相从对方身上汲取了力量。
6）现在居然爬上来了！
居然：竟然，表示出乎意料。
造句：在回家的路上，我居然捡到了一个钱包。
没想到，他居然也会做出这种事来这么简单的问题，你居然还问我？
这么重的担子，他居然挑着走了二十里路。 天气这么热，家里居然停电。
7）课文哪些地方能看出天都峰又高又陡？
峰顶这么高，在云彩上面哩！
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
8）我和老爷爷相互鼓励，都爬上了天都峰，原因有两个：
一是他们自身的奋斗和努力，二是他们能从别人身上汲取力量，善于向他人学习。
9）天都峰的险表现在哪？
一是高，搞得如上青天。二是陡，陡得是直上直下。
5、启示：做事情需要自身不懈的努力，也要善于像他人学习，从别人身上汲取力量。
6、近义词与反义词。
近义： 忽然－－突然居然－－竟然鼓舞－－鼓励
纪念－－留念汲取—吸取似乎—好像。
反义： 顶－－底山顶－－山脚。
7、中心思想。
本文通过写“我”和爸爸爬天都峰的事情，告诉我们，在困难面前要有战胜困难的勇气和决心；在与人相处中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。
8、生字组词。
爬（爬山）（爬行） 似（似乎）（相似） 峰（山峰）（高峰）
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