三年级语文期中试卷分析

三年级语文期末考试试卷分析。

一、学生考试情况分析；

本次三年级语文期末检测，我校应参考人数263人，实际参考人数263人，及格人数196人，及格率75%，优秀人数175人，优秀率67%。平均分60分，二、试卷分析：

试卷共分四大部分：字词句练习、根据课文内容填空、阅读、习作。

试卷难易程度基本适中，试卷覆盖面广，命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。

大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音等。现就试卷中存。

在问题作如下分析：（一）、字词句练习。

字词句练习共有4小题，整体来看学生完成的较好。第。

一、二小题大部分学生完成的不错，只有极少数学生写错字。而第三小题填上合适的词语，则出错最多，失分最多，90﹪的学生不会写表示颜色的词，这说明学生平时的词语积累不是很丰富，今后应加强这方面的练习。四小题中因为学生不能很好地掌握那几个成语。

二）、根据课文内容填空。

绝大部分同学背会了，但不会写字，而且有的同学不能对号入座。“黔”“滇”的简称大部分不会写。（三）、阅读理解。

这部分包含课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读学生基本能做对，可见同学们对课文很熟悉。只是第三小题根据意思写文中的词语，大部分不会写。

以后要注重对学生理解能力的培养，提高他们的分析与理解能力。课外阅读相对来说失分较多。二小题加标点大部分学生不对，不知道“请教”后面加“冒号、双引号”，说明学生对标点符号的运用掌握的不好。

五小题“我”没有注意过这件事的原因，部分学生只是从文中抄写了最后一句话，其原因应该是“不注意观察”。（三）、习作。

整体看学生的作文写得比较满意。多数学生符合题意，写明了自己的发现，但发现的过程写的不具体。只有少数学生的语句不通顺，书写不工整，不能正确运用标点符号。

这就要求我们在平时的教学中多注重这方面的教学。三、存在的问题（1）词语积累不够。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故。

失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

（3）记忆能力较差。

一部分同学理解记忆能力较差，这样直接导致成绩落后。四、改进措施。

1、注重语言的积累。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。这就要引导学生在理解的基础上积累，要求熟背的内容还要求学生会写。

书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

2、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上多写多练。这一点教师要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。

因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。

3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。

4、加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。

从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。