《卖火柴的小女孩》观课陈述之皇甫霹躏创作。
暑假介入山东省远程教育研修培训，听取许多名师的经典课堂，可以说是受益匪浅。下面就以济南市博文小学刘倩老师的执教的《卖火柴的小女孩》谈谈个人的一些见解和感受。
卖火柴的小女孩》是丹麦童话作家安徒生的一篇童话作品，讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。本课的教学，旨在让学生理解当时社会的贫富差距悬殊和冷漠的社会现实。培养学生学会同情和关爱小女孩命运的美好品质。
听了刘老师执教的这一课，我想谈谈自己的几点看法。
一、导入简洁，激发兴趣。
刘老师在本课的导入用了几张画面，都是安徒生童话作品中的画面，这些童话作品学生们都比较熟悉，所以当刘老师出示之后，学生们都能准确回答。然后刘老师顺势一如本课的学习，直接进入本课的学习。可以说这样的导入方式简洁而实用。
能激发学生学习本课的兴趣。
二、目尺度确，条理清晰。
刘老师在教学中紧紧抓住小女孩可怜的命运来进行教学，从感受小女孩的“冷”。小女孩擦燃火柴的现实和幻想，以及对小女孩死后的两个“幸福”的理解都紧紧抓住小女孩命运的可怜进行教学，从而达到激发学生同情小女孩悲惨命运的目的。在条理上，刘老师在本课的执教中先让学生了解：
本课主要讲了一件什么事？然后根据学生的回答梳理归纳后板书：卖火柴→擦燃火柴→冻死街头。
然后根据这条线索进行教学，学生在学习中也有一条清晰的线索，学习起来感觉会轻松点。
三、小组合作。效果明显。
刘老师本课教学的一个亮点我认为是在课堂上采取了小组合作的学习，《小学语文新课标》明确指出：要培养学生合作、**的学习方式。在本课中，小女孩五次擦燃火柴在写法上都是一样的，那就是采取虚实交替的写法，刘老师在和学生共同学习第一次擦燃火柴的段落后，剩下的几次采取**的形式，让学生合作学习，并到台上汇报学习成果。
达到事半功倍的效果。可以说刘老师在这一教学环节，不但“授之以鱼”，还“授之以渔“。让学生自主学习，掌握学习方法。
四、运用多**课件，事半功倍。
刘老师在执教这一课上，运用了多**出示画面，动画、配乐等，比方在教学第一自然段让学生感受小女孩的段落，出示了相关画面。学生仿佛置身于画面之中，真切的感受到了小女孩的冷。在课后读《你别问，这是为什么》这首小诗时，配乐进行朗读，引起学生的情感共鸣。
使学生在情感上得到升华。激起学生对小女孩的同情。达到事半功倍的效果。
五、深入挖掘学生的内心感受。
教学中，刘老师经常问这样的一些问题：你感受到了什么？说说自己的真实感受？
在朗读是也要求学生读出自己的真实感受。对于语文教学，只有让学生走进自己的内心世界，用心去学习语文，用自己的真实感受去品读语文，这样才干狗把语文学好，提高自己的语文素养。刘老师在这节课正是这样做的。
总之，这堂课还有很多值得我去学习的地方。在语文教学的路上，我还有很长的路要走，在以后的学习中，我会用心灵去聆听各位名师的课堂，努力提升自己的语文教学能力。
《卖火柴的小女孩》观课报告
一 目标准确，条理清晰。语文课程标准 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景 人物 细节，说出自己的喜爱 憎恶 崇敬 向往 同情等感受。老师在教学时，以 小女孩给你留下了什么印象？整体感知人物 可怜 形象，紧扣 可怜 主线，抽丝剥茧，从 大年夜 天冷极了，下着雪 等句子体会环境描...
《卖火柴的小女孩》观课报告
二 以读为本，感悟语言。语文课程标准 指出 阅读教学是学生 教师，文本之间对语文的述程 是学生个性化的行为。老师在教学中起到引导作用，在引导学生初读文本时，首先让学生读课文，熟悉文本后，让学生有目的地去自读自悟。教师充分尊重学生个人的独特体验，根据学生对文本的理解来指导朗读。教学中，老师采用让学生感...
卖火柴的小女孩观课报告
卖火柴的小女孩 观课报告。暑假参加山东省远程教育研修培训，听取许多名师的经典课堂，可以说是受益匪浅。下面就以济南市博文小学刘倩老师的执教的 卖火柴的小女孩 谈谈个人的一些见解和感受。卖火柴的小女孩 是丹麦童话作家安徒生的一篇童话作品，讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。本课的教学，旨在让...