《卖火柴的小女孩》教学教案。
第一课时教学过程：
1、听课文的范读体会课文中小女孩的命运2、学生自由读课文（注意读通、读流利）3、学生自学4、学生质疑师生解疑5、学习课文第1—4自然段第二课时教学目标：
1、学习课文中小女孩的4次幻想从小女孩对他们的渴望中体会小女孩极的悲惨。
2、从对小女孩的同情到对小女孩的关c教学准备：课讲；课题在课前已写好教学过程：
一、听写一段话：她曾经看到过那么美丽的东西她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去1、教师说学生写。
2、教师出示这一段话学生校对3、齐读这一段话。
二、由“那么美丽的东西”切入找出课文中的3次幻想体会小女孩生活的不幸。
1、她曾经看到过些美丽的东曲请大家快速的浏览课文找出这些美丽的东西。
2、学生交流师板书：大火炉、烤鹅、圣诞树。
a、这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好象生在一个大火炉前面大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手火烧得旺旺的暖烘烘的多么舒服啊！（“多么舒服啊！
”读出发自内心的感慨赞美）（教师指导读）b、她刚把脚伸出去想让脚也暖和一下火柴灭了火炉不见了（因为美丽的东西往往会特别珍惜火炉不见了小女孩感到很无奈很失望）c、肚子里填满了苹果和梅子的烤鹉正冒着香气（“冒着香气”认为她是美的很渴望）
d、她的是这只鹅从盘子里跳下来背上插着刀和又瞒珊地在地板上走着一直向这个穷苦的小女孩走来（越美的东西想得越神小女孩是多么渴望得到她）
e．这一回她坐在美丽的圣诞树下。
f、这棵圣诞树比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的眼大还要美。
g、（教师指导读）
三、由“她曾经多么幸福地跟着她的奶奶”切入挖掘“奶奶对她的疼爱、
关怀”“小女孩孤苦”
1、再次深情地朗读听写的一段话。
2、从那些词句中看出小女孩和奶奶在一起很幸福请大家再从课文中的找找、划划并把它读出来。
a、因为她那唯一疼她的奶奶活着……厂‘唯一疼她”）b、奶奶出现在亮光里是那么温和那么慈爱。
c、“奶奶厂”小女孩叫起来“啊！请把我带走吧！我知道火柴一天您就会不见的象那暖和的火炉喷香的烤鹉美丽的圣诞树一样就会不见的！”
教师重点指导朗读：）
d、赋紧擦着了一整把火柴要把奶奶留住e、奶奶从来没有像现在这样高大这样美丽。
f、奶奶把小女孩用来搂在怀里她们俩在光明和快乐中飞走了越飞越高飞到……
g、这个小女孩坐在墙角里两腮通红嘴角带着微笑。
不光是因为她见到了美丽的东西还因为她跟着奶奶一起度过了一个幸福的大年夜）
四、抓“曾经”两字深刻领会小女孩的内心世界。
l、再次深情地朗读听写的一段话。
2、“曾经”我们可以换成些词（以前、过去、昔日、刚刚、大年夜）刚才有一个同学提到用“大年夜”我们把它放到句子中去体会一下（齐读）同学们不知你们有没有发现大家刚才读的一句话挺符合课文的为什么课文没有用“大年夜”而用“曾经”3、小组讨论交流。
a、“大年夜”与“新年”似乎已隔一年了所以用“曾经”；b、可能过去也看到过类似认为美丽的东西过去也幻想到与奶奶在一起所以用“曾经”；
c、可能过去大年夜也是这么在幻想中度过一夜。
d、如果用上“大年夜”那就不恰当了因为本没有真的看到美丽的东西没有真的跟奶奶幸福地在一起这些完全是j、女孩的幻想（若没发觉教师便要求学生再次体会读）
4、同学们小女孩幻想到的这些东西真的都非常美丽她为什么感到跟奶奶在一起是那么得幸福（对于其他有钱人的孩子来说这些并不算什么；小女孩没有这些她渴望得到这些）
5、是啊她一直以来没有享受过这些最起码的东西她只能靠一次又一次幻想来满足然而幻想终究不能解决寒冷、终究不能解决饥饿终究得不到欢乐得不到亲人的疼爱……请大家找出幻想之后的句子来读一读品（《忧伤曲》**响起）
五、听《卖火柴的小女孩》的歌曲。
1、同学们假如她来到我们中间那我想结局不会这样2、让我们一起听一首题为《卖火柴的小女孩》的歌曲《卖火柴的小女孩》教学设计之六由教案频道搜集整理版权归作者所有，**请注明出处。
卖火柴的小女孩 教学教案
一 教学要求。1 理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。3 学习本课生字新词。4 有感情地朗读课文。二 教学重点。1 从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。三 教具准备1 生字生词卡片。2 教学挂图。四 教学时间 三课时。五 教学方法 阅读法 想象法 讨论法。...