《卖火柴的小女孩》教案。
教学目标】1、学会6个生字，能正确读写“裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。2、朗读课文，把握课文内容，理清文脉。
3、有感情地朗读课文，关注人物命运，体会作者的思想感情。4、了解作者虚实结合的表达方法，体会表达效果。
5、人文教育：感受小姑娘面对困境美好的渴望，明白面对困境应拥有积极向上的人生态度。【教学重点】
关注人物命运，体会作者的思想感情，了解作者虚实结合的表达方法。【教学难点】
人文教育：感受小姑娘面对困境美好的渴望，明白面对困境应拥有积极向上的人生态度。【教学过程】
第一课时。一、导入。
1、谈话：《安徒生童话》是世界儿童经典里一颗闪烁着奇光异彩的钻石，在世界各地广为流传，影响了一代又一代孩子的心灵。谁能讲讲其中的故事。2、学生讲故事。
3、引导交流“安徒生”的相关资料。4、切入读文：
读故事，看会有怎样的一番感受。
二、初读课文，整体感知。
1、学生以自己喜欢的方式读文章。2、学生从不同的角度交流读文感受：
读完课文，我知道了（）。
教师引导学生从文章内容，对人物的认识，文章写法等不同的角度去谈。3、引导交流：
1）课文写了一件什么事？
2）课文分几部分写？每一部分写什么？
3）幻景部分，小姑娘几次划着了火柴，分别看到了什么？学生读幻景和五次划着火柴的句子。三、学习生字新词。
1、学生再次默读课文，画出读不准的生字和不懂的词语，先自己思考再查工具书解决。2、检查自学情况。3、学生书上批注。
四、作业布置1、抄写生字、新词。2、读读安徒生的童话。【板书设计】
卖火柴的小女孩。
1、卖火柴2、擦火柴3、冻死街头。
第二课时。一、导入，揭题。
1、做游戏：看**，猜故事名。2、谈话、揭题。
卖火柴的小女孩，这是一个感人至深，催人泪下的故事，这是一个令天下小孩都牵肠挂肚的故事，这更是一个给我们的成长能带来巨大精神财富的故事。今天，我们就走进这个小女孩，关注她的命运，看小女孩会给我们带来怎样的思考。二、感受“不幸”1、初读感知：
这个小女孩给你留下了怎样的印象？
2、切入：回到课文，品味语言，丰富对小女孩的认识。3、.品读感知。
从第一自然段入手，引导交流a、体会寒冷b、体会世人之冷漠c、体会饥饿、孤独、痛苦3、小结体会：
对于小女孩来说，整个世界都是冷酷的，她最终命运如何？三、感受“幻景”1、读文段，感受命运悲惨。
她死了，在旧年的大年夜冻死了。”2、读“擦火柴”部分。
1、生书上批注：
几次擦火柴，看到了什么？2、交流，填**。
3、读“擦火柴和出现幻景的句子”交流体会。
a、交流：现实无法拥有，只有在火光中有片刻的幸福，表达了内心的强烈渴望。
b、幻景是美好，现实是残酷的。作者既写了实景——现实的残酷，又写了幻景的美好，这样虚实结合，对比鲜明。c、读中感悟，读出幻景的美好，小女孩的幸福。四、感受“幸福”
过渡：小女孩的梦想在幻觉中实现了。
课件出示：“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。“她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”1、理解两个幸福，理解句子。
2、总结：小女孩在这个世界上没有活路，只有死才能摆脱痛苦。五、感受“人文”
1、作者写小女孩只有死才能摆脱痛苦的原因2、我们应该学小女孩的什么？
哀莫大于心死”，小女孩虽然命运悲惨，但有幻想，有追求。如果连这样的幻想和追求都没有，那才是真正的悲哀与不幸，卖火柴的小女孩教会了我们对待艰难的一种人生态度。3、总结：
课文学完了，我相信同学们获得了巨大的精神财富。《卖火柴的小女孩》教会了我们面对困窘的人生态度，在我们心里播下了一颗人生因梦想而伟大的种子。相信这粒种子定会生根、发芽，成为繁茂的精神大树。
六、作业布置。
1、读一读安徒生的其他童话。2、阅读文学作品《诘问生命》。
3、关注世界，从各种媒收集资料，寻找21世纪“卖火柴的小女孩”。【板书设计】
卖火柴的小女孩寒冷。
命运悲惨）饥饿———渴望———死去“哀莫大于心死。
深切同情）痛苦。孤独。