14 卖火柴的小女孩（第二课时）
教学目标】1.有感情地朗读课文，关注小女孩悲惨的命运，进一步培养学生提取和概括文章的能力；
2.引导学生了解童话的想象力丰富、夸张的特点，激发学生阅读安徒生童话的兴趣；
3.感受小女孩面对苦难时仍不断对幸福的向往和追求，并学习她这种精神。
教学重难点】
1. 引导学生了解童话的想象力丰富、夸张的特点，激发学生阅读安徒生童话的兴趣。；
2. 感受小女孩面对苦难时仍不断对幸福的向往和追求，并学习她这种精神。
教学过程】一、复习导入，交流学案。
1.同学们通过上节课对1-4自然段的学习，我们感受到了小女孩悲惨的命运，在寒冷漆黑的晚上，一个又冷又饿的小姑娘，赤着脚走在街上，她还剩下几盒火柴，她会用这些火柴做些什么呢？通过自学5——10自然段的内容，相信同学们都有了一个初步的了解，让我们一起来看一下同学们的学案。
课件呈现“学案交流”】
第一次擦燃火柴，看到了是因为她感到渴望（ ）
第二次擦燃火柴，看到了是因为她感到渴望。
第三次擦燃火柴，看到了是因为她感到渴望。
第。四、五次擦燃火柴，看到了是因为她感到渴望。
2.师：我们在阅读文章的时候要抓住文章的几个中心事件，并能够学会提取、概括重要信息，这样有利于我们去理解文章的内涵。
二、精读全文，对比感悟。
1．师：通过同学们的概括，老师看到了一个无助、可怜但是却仍希望得到幸福的小姑娘，作者究竟是如何把小姑娘的这样悲惨的命运写具体的呢？
课件呈现学生学习要求】
请同学们快速默读课文5—10自然段，并选择处自己印象深刻的景象作简要的批注。
教师巡视指导】
预设一：老师发现大部分同学，做批注的时候都在写自己的对这句话感悟，你们可真会学习！
预设二：老师发现这个同学在自学的时候啊，把自己要写批注的句子中的关键词给圈出来了，做好了阅读记号，真棒！
课件呈现学生交流要求】
小组长组织组员交流5次点燃火柴看到的情景，并说说自己批注的内容；交流完毕后，小组推荐两位同学准备组间交流。
2.小组自主交流学习。
教师相机点评】
3.师：你们通过抓住火光、食物、奶奶的描写，感受到了小女孩此时此刻需要的东西，感受到了她的可怜无助；通过对比了解到了小姑娘的可怜。
课件出示】对比一：想象对比。
原文。她终于抽出了一根。哧！
火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！
这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？
她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
修改文。她终于抽出了一根。哧！
火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。哎，这是怎么回事呢？
她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
4.师：如果我们把这部分删掉你觉得好嘛？
5.师：是啊，小女孩这时最需要的是温暖，光是这样写，你能感受到温暖吗？
不能！只有加上这想象描写才能真切的感受到这小小火柴带来的温暖啊！这就是想象的力量，这就是童话的魅力。
童话总是充满想象，没有幻想就没有童话。
对比一：虚实对比。
1.师：其实安徒生的语言，就像一首诗，让咱们一起走进这首诗。
段落以诗歌形式呈现】（配乐，从欢乐转变到悲伤）
多么温暖多么明亮的火焰啊！
简直相一支小小的揽住！
这是一道奇异的火光！
小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
2.师：火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
段落以诗歌形式呈现】
桌上铺着雪白的台布。
摆着精致的盘子和玩。
肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅。
正冒着香气。
鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，向这个穷苦的小姑娘走来。
2.师：这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙！
段落以诗歌形式呈现】
奶奶出现在亮光里，是那么温和。
那么慈祥。奶奶从未像现在这样高大。
这样美丽。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高。
到哪没有寒冷没有饥饿
也没有痛苦的地方去了。
3.师：她死了，在旧年的大年夜冻死了。通过对比，你感受到了什么？
感受到了小女孩的可怜）
4.师：其实这就是这篇童话的另一个特点虚实结合，小女孩5次点亮火柴看到的幻想就是虚写，而对小女孩现实的描写就是实写。
三、1.师：这可怜的小女孩被活活冻死了，可作者为什么要说她曾经幸福过，和奶奶一起走向新年的幸福中去呢？她何曾幸福？又将怎么幸福呢？
生：没有，第二个幸福指她的幸福就是死，只有死她才能摆脱痛苦、饥饿、寒冷，不用忍受痛苦、饥饿和寒冷对她来说是一种幸福。
生：第一个幸福指她得到的是幻想中的幸福。她在幻想中看到了暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶。
2.师：是啊，明明是那么悲伤的一个故事，可是看到结局却又有一丝欣慰，这其实是安徒生童话的另一个特点：结局给人美好的遐想。
拓展延伸】3.师：我们一起来看一下安徒生的另外一些作品，找一找这篇文章当中的想象描写与现实描写，感受安徒生童话的特点。