何谓职业幸福？虽然目前国内专家学者并未给出一个明确的定义，但至少有一点达成共识，那就是职业幸福感是一个人对自己所从事的职业有一种认同感和热爱。幸福是一种主观感受，是一种心理状态，是个人对生活、工作和社会的综合满意程度。
因此一个人感觉是否幸福，更多是由他自身的认识和期望所决定的。那么作为学校的管理者又该为教师的职业幸福做些什么呢？这是我必须去思考和实践的。
阿里巴巴董事长马云曾说过：“员工的专业能力总有一天会具备，但是没有人关心他们的心灵成长和职业成长，他们有一天可能会走掉，会在工作的高压下迷茫。”因此，学校管理者的首要任务就是发展教师，关注教师的心理健康，关注他们情绪的变化，帮助年轻教师迅速成长，为骨干教师提供舞台，提升教师的职业幸福感。
那么如何提升教师的幸福感呢？
1.了解需求，在人文关怀中营造职业幸福感。
教师在校工作从早到晚8小时，班主任工作10小时有余，但领导不能只关心这8-10小时的工作情况，而要像对待家人一样给予必要的关注和关怀。这种关怀不仅包括教师的工作还应包括他的身心健康、娱乐休闲生活、业余爱好要求、自身素质提高等各个方面。同时，我们关注和关怀的重点还要分类指导，区别对待。
比如说：年轻教师最需要的是尽快实现角色的转换和融入新的集体，那么就需要我们给予必要的指导和鼓励，创设良好的环境来帮助他实现转换和融合，学校为此准备了青蓝工程，老教师不仅在业务上对其指导，在心灵上、家庭上都给与相应的帮助和建议，校领导经常带领年轻教师参加业余文体活动，让年轻教师减少对学校领导的畏惧感，使年轻教师迅速成长，完全释放他们的能力、热情。年轻教师通过一年的学习和生活，很爱上班，很有幸福感。
对于工作十年以下的教师来说，两极分化就出现了，一种是越来越好，有自己明确的目标，对自己业务前进方向的要求变的更强烈一些，对于这种上了正确轨道的年轻教师，要给与重用，及时鼓励，多给与学习的机会。还有一种是摸索了几年还是上课摸不到头脑，这样的老师要适当降低要求，私下谈心，打开心扉，让其放下包袱，找组长一对一的方式对老师进行指导。
如何提高教师职业幸福感
年 期科技一向导 科技创新 张楠楠。鞍山市华育分校辽宁鞍山 何谓职业幸福？虽然目前国内专家学者并未给出一个明确的定福体验 提升幸福意识 发展幸福能力。在大力提倡 以人为本 和 构义 但至少有一点达成共识，那就是职业幸福感是一个人对自己所建和谐学校 的理念下 我们难以想象 如果教师都丧失了幸福感 他。...
如何提高教师职业幸福感
探寻教师职业幸福感，能够帮助教师充实人生。教师是一种特殊职业，它不会直接生产出物质财富，而它却紧紧地关系着个人将来的发展，个人素质的培养，乃至一个国家的繁荣昌盛。一个教师如果没有幸福感，那就不能很好地工作，产生高效率，如果没有幸福感，就不能保持教育的持久性和奉献精神。1 从端正职业观上寻求幸福感。只...
提高教师职业幸福感
一 在教育知识的更新和教育能力的领先等方面充分体现教师的专业性。很长时间以来，由于教师所传授的只是在性质上属于人类已有的知识，被公认的真理，教师在其间只担负了知识的过渡和引桥作用，因此教师的职业被认为是传递型而非创造型的职业。这种认识的久远和普遍已达到了比较深刻的程度，已成为社会公众认识和教师自我认...