第四单元：观察与发现。
单元概述：本单元围绕“观察与发现”这一主题，共安排了27篇文章，其中课文4篇，《新语文主题阅读》文章10篇，《经典诵读》诗文13篇。鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊！
本组课文讲的就是这些内容。有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。
学习本组文章，可通过不同形式的朗读、多元化的感悟等培养学生科学的思考方法，学会正确的观察方法。
设计理念：以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，唤起学生对“小眼睛·大世界”这一主题的领悟与理解，逐步激发学生观察的兴趣，并渗透一些观察方法、思维方法，学写观察日记。
教学内容：1．人教版教材小学语文第五册第四单元课文：《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找骆驼》。
2.《主题读写》文章：《我爱花城》《一只贝》《猫（节选）》《红蚂蚁》《迷恋昆虫的法布尔》《观蚁》《留住美美的泡泡》《伽利略和灯》《凉了的咖啡》《海龟下蛋》。
3.《经典诵读》诗文：《枫叶吟》《风·雨·阳光》《魔术师》《乌龟》《鸽子》《风》《时间》《牵牛花》《雨天》《我是草莓》《星星和蒲公英》《鹭鸶》《画菊》。
教学目标：一主”目标
1.能正确认识并理解课文**现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。
2.引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句，感悟诗文。
3.在阅读中初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
两翼”目标
1.阅读《主题读写》10篇，《经典诵读》13篇，背诵喜爱的经典诗文。
2.指导学生运用“以读代讲，批注式阅读”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。
教学重点、难点：
1.让学生在生活中能养成处处留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
2.体会作者观察事物的方法，并在习作中学习运用。
14课时教学设计流程（参考）
第1课时观察与发现。
单元导读课型。
教日：教学内容：
1、熟练读背《主题读写》中的单元导读。
2. 浏览“一主”教材课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找骆驼》，画出感兴趣的词语或句子。
教学流程：一、单元导入（方法：读一读，背一背）
1.师：这节课我们一起走进“观察与发现”这一单元主题，你是否留意过鲜花的开放？
你是否观察过星星的闪烁？你是否留意过蜜蜂的飞行？我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙。
让我们认真阅读课文，一起去了解作者发现的秘密。我们还要留心观察，看谁有更多的发现。
出示单元导读：
美丽的花城，下蛋的海龟，回得了家的红蚂蚁，凉了的咖啡……小朋友在观察中认识世界，科学家在发现中创造奇迹。
2.填空背诵读。
美丽的下蛋的回得了凉了的小朋友认识世界，科学家创造奇迹。
3. 填空背诵读。
花城海龟红蚂蚁咖啡在观察中在发现中。
4.背诵单元导读。
二、学习本单元生字词。
1、学生自读自测。
2、师指导重点字词。
第2课时观察与发现。
单元导读课型。
教日：教学内容：
1、 采用批注式阅读法学习“一主”教材中的4篇文章。
2、 《主题读写》：《一只贝》《猫（节选）》《红蚂蚁》《观蚁》及文后的名言。
3、 《经典诵读》：《枫叶吟》《风·雨·阳光》《魔术师》《乌龟》。
教学流程：一、背诵导入（3分钟）
集体背诵《主题读写》本单元单元导读：“观察与发现”。
二、小组自学汇报环节。
1、出示自学提示，让学生清楚汇报的要求。
出示自学提示：
关注精彩段落或词语：标出你认为精彩的段落或词语，在你认为优美的词（在下面标注“△”句旁边写下你的感受。
关注情感：试着用一个词语或者一个句子表达自己读文后的感受。
出示汇报要求：
各小组除按照自学提示的两点要求汇报外，每组可以有一个拓展，内容自选《经典诵读》中的配对诗歌。
2、各小组讨论学习5分钟。
3、小组汇报，教师相机引导。
三、名言背诵环节。
1、记忆大比拼，比拼记名言。
2、学生快速背诵名言。
3、检查背诵情况。
四、名言对应文章阅读及分享环节。
1、找到名言对应的文章，用批注法来自主阅读。
2、全班交流感受。
五、练写生字。老师只指导难写的生字。
六、升华感情。
师：今天，我们走进这个单元的许多文章，老师相信你对观察事物一定有了新的认识，怎样更细致地观察事物呢？你们可以在阅读中不断地思考和感受，也可以在生活中细致地观察与发现。
在这个单元的学习过程中，我们可以不断地将这些感受表达出来。
第3课时花钟。
以文带文课型。
教日：教学内容：
1、“一主”教材：《花钟》。
2、《主题读写》：《我爱花城》。
3、《经典诵读》：《枫叶吟》。
教学流程：一、背诵导入。
集体背诵《主题读写》本单元单元导读：“观察与发现”。
二、“一主”教材教学环节。
1、师：（出示**，语言引述）：花是大地生命中灵动的色彩，花是春天的使者，花是美丽纯洁的化身……它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。
老师现在就带你们到花儿的世界去欣赏欣赏。齐读课题：《花钟》。
2、师生承接读（教师读前面黑体字部分，生接读后面的内容）。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
1）学生批注：从你画出的语句中你发现了什么？
2）学生分享各自的发现：按时间顺序来写的。
3、师生分段读。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
1）学生批注：从这一段的朗读中你发现了什么？
2）学生分享自己的发现：按总分总来写的。
4、师生减词对比度。
师：凌晨四点，牵牛花吹起了小喇叭；
生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
师：五点左右，艳丽的蔷薇开了；
生：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
师：七点，睡莲开了；
生：七点，睡莲从梦中醒来；
师：中午十二点左右，午时花开了；
生：中午十二点左右，午时花开花了；
师：下午三点，万寿菊开了；
生：下午三点，万寿菊欣然怒放；
师：傍晚六点，烟草花开了；
生：傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；
师：月光花在七点左右开了；
生：月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
师：夜来香在晚上八点开花；
师：昙花却在九点左右开花……
生：昙花却在九点左右含笑一现……
1）学生批注：读完这一段文字后发现了什么？
2）学生分享：加上形容颜色和状态的词是句子变得更生动，加重语气读就更鲜活了。
5、师：段末的省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花会在一年中的哪个月开放呀？老师这里有一首儿歌，请大家来读一读、背一背。
出示儿歌：正月梅花香又香， 二月兰花盆里装；
三月桃花红十里， 四月蔷薇靠短墙；
五月石榴红似火， 六月荷花满池塘；
七月栀子头上戴， 八月丹桂满枝黄；
九月菊花初开放， 十月芙蓉正上妆；
十一月水仙供上案， 十二月腊梅雪里香。
1） 齐读儿歌，初步熟悉。
2） 速读速记儿歌，三分钟记忆大比拼。
6、师：有一位植物学家发现了花的不同特点后，用他聪明的智慧修建了一座有趣的“花钟”。想知道是怎样修建的吗？去读一读第三自然段吧！
7、指名学生说一说读后收获，再引导学生感情朗读。
8、师：花钟是根据不同的花在不同的时间开放的现象修建的，细心的小朋友已经发现，有不少时刻是空着的，那该用什么花来表示呢？这就需要你们到书中、到大自然中去寻找！
比一比谁能找到一些来填补空着的时刻。
三、“两翼”带文教学环节。
1、阅读文章。
出示自学提示：
用“~~画出描写花的句子，用“△”标出优美的词语，并选一种你最喜欢的花，写出你喜欢的理由。（我找到的花是……我喜欢它是因为……）
人教版三年级新语文主题阅读第四单元教案
第四单元 观察与发现。单元概述 本单元围绕 观察与发现 这一主题，共安排了27篇文章，其中课文4篇，新语文主题阅读 文章10篇，经典诵读 诗文13篇。鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊！本组课文讲的就是这些内容。有的讲对植物有...
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