语文乐园（六）
教学目标】知识与技能：
1.学习多音字组成的词语，了解多音字。
2.了解一些有关动物的知识，积累和动物有关的名言、词语等。
3.让学生了解动物有趣的本领，激发学生观察大自然、探索未知世界的好奇心。
4.读读成语故事，学习精卫的锲而不舍的精神。
5.通过口头训练，让学生了解身边的文化，培养学生的观察力，调查访问能力，提高口头表达能力。
6.习作练习要求学生写出家乡的风土人情，写出自己对家乡的热爱。
过程与方法：
引导学生开展自主、**、合作学习。
情感态度价值观：
1.让学生积累，引导学生大致理解动物名言、词语及成语故事，并从中领悟到一定的道理。
2.教育学生养成观察，思考的习惯。
3.引导学生发现家乡的美，激发对家乡的热爱之情。
教学重难点】
通过表演、积累和理解成语，培养学生综合能力，激发学习兴趣。
课前准备】搜集相关的典故课件。
教学课时】4课时。
第一课时。一、认一认，读一读。
出示：此处为课件2】
1.学生自己读一读，认识6组词语，读准六个多音字。
2.说说各组词语中加点字的意思。
3.你还知道哪些多音字以及所组成的词语？
4.交流展示。
二、看图读词语。出示图画【此处为课件3】
1、自由看图，说说图上画了什么。
2、齐读词语。
3、 结合图画，你能说说这些词语各自的意思吗？
4、 在我们平时生活中，你有听过这些词语吗？能不能用这些词语说一句话。
三、写一写，背一背。
出示：初生牛犊不怕虎。（明罗贯中）
雄鸡一唱天下白 （***）
骏马蹄下无遥途。（英国乔。赫伯特）【此处为课件4】
1、自由读这三个句子，说说知道了些什么。
2、多读几遍，看能不能背下来。
3、你还知道哪些类似的句子？
4、 练习书写。
第二课时。一、 读一读。
1、自由读故事，出示故事《精卫填海》【此处为课件6】注意把字音读准，句子读通顺。
2、谁能把这个故事给大家讲一讲？
3、谁能演演这个故事？
4、 大家读了这个故事，也听同学们讲了，看大家演过了，相信这个故事一定给你留下了深刻的印象，你能说说自己的想法吗？
5、 你还知道哪些这类有意思的成语故事呢？
二、 **与发现。
1、 出示句子让学生读一读。【此处为课件7】
2、 小组讨论这些句子都运用了什么修辞手法？自由说（拟人句）。
3、 小组派代表在全班交流。
4、 你还说说这种修辞手法的句子吗？
5、 小组讨论。
6、 全班交流。
7、 总结：在写文章时，适当使用一些修辞手法，会使描写更加生动、形象。今后我们应该多多使用这些手法。
第三课时。口语交际：身边的文化。
一、情景谈话，引出话题。
1、同学们，你了解你家乡的名胜古迹，风物特产吗？
2、老师这里呀，有一只非常可爱的小猫，想不想去看一看？
二、指导看图，提出要求【此处为课件8】
1、这是什么地方风景区？有什么有趣的景点？有什么风物特产，有名的小吃？
2、选择一幅自己喜欢的图在小组里互相说一说。
三、小组交流【此处为课件9】
1、小组里交流自己喜欢的一幅图画。
2、互相评一评。看谁说的最好。
3、小组推选代表全班交流。
四、全班交流。
1、各小组代表上台交流。
2、全班评议。看谁说的好？好在**？
第四课时。习作：我爱我的家乡。
教学目标：1.进一步产生习作（表达）的兴趣和欲望。
本节课，就要让学生在观赏家乡的美景、特产中，在相互的交流、欣赏中，激发出更强烈的习作欲望。）
2.学习运用先总后分的写作方法，运用排比句式，生动描述家乡的美；
3.通过此次作文，发现家乡的美，激发热爱家乡的热情。
一、导入。今天，老师给大家带来了一幅画，这是**吗？你们认为我们的家乡自然景观美吗？今天，我们就来——（读题）
二、新授。一）你们想夸自然景观的什么？
你想夸她的什么？（出示各课件）
刚才同学夸了的你能用相同的句式来告诉老师你想夸的吗？（句式）我想夸的。
同学们想夸的真是太多了，下面，请一个同学将刚才几位同学的发言连起来夸夸。
出示：我的家乡真好。有的的。
的。夸得真不错，谁再来夸夸？
二）是啊，家乡可夸的地方太多太多了，现在，我们就先来夸夸人民公园。
1、夸夸列宁公园（出示人民公园图）
1)同学们，你们看，公园好美啊！这里绿树河水 ，真值得我们夸夸啊。
那么，你们想夸夸人民公园里的什么呢？
板书：盆景、假山、雕塑）
2）我们先来夸夸公园里的盆景。（出示盆景全图）
看，这些盆景各有各的姿态，可以用一个什么词来概括？
千姿百态、千奇百怪、形态各异）
它们到底有什么姿态呢？看这盆（先写形再想象）（出示盆景图）
它郁郁葱葱，枝干粗壮，有一丛青翠的枝干斜伸出去，好像。
归纳方法：刚才我们介绍盆景时，是先然后。
现在，我们运用同样的方法来夸夸别的盆景。
同学们一盆一盆的夸得真棒，能四盆一起夸吗？公园里的盆景千姿百态：
出示四个整体盆景图）
3）公园里除了盆景还有假山、仙鹤等值得我们来夸，我们该如何夸它们呢？选择你喜欢的四人小组内夸夸。（小组交流）
讨论真热烈啊，有说的欲望吗？谁来？（全班交流）
2、夸夸煎饼果子。
1）公园真美啊，走得累了，肚子都有点饿了，今天，老师也带来了吃的，大家看（出示光饼图）
这是现在我们就来夸夸煎饼果子。（板书）
2）你想从哪些方面来夸夸光饼呢？（板书：形状、名声、口味、历史）
下面，大家就看手中的资料，抓住一方面来夸夸黄桥烧饼。
三、学生习作。
1.家乡的风光美无比，家乡的特产多又多，家乡的变化真是大！同学们谁不爱家乡呢？现在，就请大家把家乡的美，家乡的好用文字表达出来吧！
2.学生习作，教师巡视指导。
课后作业。1、看拼音写词语。
yá chǐ ɡn lù shǔn xī lú wěi
牙齿) (甘露) (吮吸) (芦苇)
mènɡ huàn xī zhǐ hú dié mínɡ mèi
梦幻) (锡纸) (蝴蝶) (明媚)
二、辨字组词。
狭（狭长 ） 津（ 甜津津） 扑（扑倒 ） 福（ 祝福 ）
峡（山峡） 律（ 纪律） 朴（朴实） 蝠（蝙蝠）
2、写近义词。
贪婪---贪心） 细腻---精细） 甜津津---甜滋滋 ）
3、写反义词。
贪婪--（满足） 细腻---粗糙） 放松---紧张）
4、选词填空。
喜欢喜爱。1.这个小孩聪明伶俐，非常惹人（喜爱）。
2.她还（喜欢）收集昆虫蜕下来的皮。像蚱蜢的外皮，知了的硬壳。
继续陆续。3.它们仍然坚韧不拔地（继续）前进，直至达到目的地。
4.一到三月，桃花、李花和海棠花（陆续）都开了。
6、按要求写句子。
1.小孩把昆虫放进玻璃瓶里。（改成“被”字句）
昆虫被小孩放进玻璃瓶里。
2.它们的耐力和毅力，都叫人佩服不已。（改成反问句）
它们的耐力和毅力，怎么不叫人佩服不已呢？
3.青蛙怎么会是你的朋友？（改成以句号结尾的句子，句意不变）
青蛙不会是你的朋友。
4.用“不但……而且……”把下面两个句子合并成一个句子。
它们的远游，路程远，所需时间长。它们的远游，有一定的季节性和规律性。
它们的远游，不但路程远，所需时间长，而且有一定的季节性和规律性。
7、阅读短文，完成练习。
小松鼠。爸爸带我去过很多动物园，我认识了许多有趣的动物：美丽的孔雀、高大的骆驼、吓人的大老虎……可是，我最喜欢的是活泼可爱的小松鼠。
小松鼠全身长着棕色的毛，油亮光滑，就像名贵的丝绸。它的眼睛圆溜溜的，像透明的玻璃球。耳朵尖尖的，像竹林里的小竹笋。它还有一条软软的像降落伞一样的大尾巴。
有一次，电视台**有关小松鼠的节目，我眼睛一眨不眨地盯着屏幕。只见几只小松鼠一会儿从这棵树跳到那棵树，一会儿又从树顶跳到地上。树那么高，小松鼠却一点儿也不害怕，还得意地吱吱呀呀叫呢！
饿了的时候，它们就连蹦带跳地窜上松树，坐在树杈上，捧着找来的松果吧嗒吧嗒吃起来。
小松鼠真是太可爱了。我多想去森林里看一看，亲自抱一抱、摸一摸它们呀！如果小松鼠跳到我的肩上，我一定也像达尔文那样决不伤害它。
1.照样子，写表示声音的词语。
例：吱吱呀呀。
叮叮当当乒乒乓乓哗哗啦啦。
2.在括号里填上合适的词语。
美丽)的孔雀 ( 高大 )的骆驼。
吓人 )的大老虎 ( 活泼可爱 )的小松鼠。
3.这篇短文主要写什么？是从哪几个方面向我们介绍的？
这篇短文主要写了活泼可爱的小松鼠。是从松鼠的外形特点和生活习性两方面来介绍的。
八、习作。写一种你熟悉或喜欢的动物，写出它的某种本领或特点。
三年级语文上册第六单元
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