印度王公的大米。
教学目标：1.掌握12个生字和1个多音字，会写8个字。2.理解课文内容，简要复述故事。3.体会婵德拉的智慧和善良。
4.在老师的引导下能自主地发现问题，并围绕问题进行**，培养创新品质。
教学重点：体会婵德拉的智慧。
教学难点：引导学生理解按婵德拉所说的方法往棋盘放大米，其数字之巨大，用米量之多。
教学准备：计算器，画有棋盘的小黑板。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时。
一、数学游戏导入。
1.数学王国是个富有魅力的神奇王国。今天就让我们走进数学王国，玩一个有趣的数学游戏，想试试吗？
2.出示画有印度棋盘的小黑板，介绍相关知识：
印度象棋棋盘是正方形，横纵各8排，有64个方格，棋子放在格子中间。其中深色格称黑格，浅色格称白格，黑白格各32个，交错排列。3.老师介绍游戏规则：
请你们在棋盘的第一格填上2，第二格填上4，第三格填上8，依此类推，每前进一格，用前面的数字乘以2，直到最后一格。请你们初步估算一下，当填到最后一格时，这个数字大概是多少？看谁估算的数字最接近正确答案。
4.老师将学生估算的结果选择有代表性的几个数字写在黑板上。5.
检验估算正确与否：请学生拿出计算器快速演算，（以二人为小组分工合作，一人计算，另一人填写数字于方格内）同时请两名同学上台计算并填写。6.
学生汇报计算结果。（当算到第四排第八格时，数字已达到4294967296，后面的数字已大得连计算器也无法计算。）
7.老师填写***于相应的方格内，请生读这个数字。（四十二亿九千四百九十六万七千二百九十六）
8.师：真是不算不知道，一算吓一跳，当填写到第64格时，我们简直无法想象那是一个怎样的天文数字，你们当初估算时有没有料到这个数字竟大到连计算器也无法演算？你能用一句话形容看。
到此天文数字时的感受吗？
9.这里涉及到你们初中将学到的一个数学问题：2的幂次方。
印度有个名叫婵德拉的小女孩儿（板书：婵德拉，相机指导学习“婵”字，她从小就喜欢数学，并且发现以乘2的方式递进将得到一个惊人的天文数字。她巧妙地利用这一规律，为村民们办了一件大好事，你们想了解这个有趣味的故事吗？
婵德拉的智慧就藏在我们今天要学的这篇课文中。10.板题，齐读课题。
11.看到课题，你想知道什么？12.相机梳理学生提出的问题。
二、三读课文，读通读懂课文。
1.第一次读文，解决部分简单问题：把课文读了一遍，你能解答你们刚才提出的哪个问题？
2.第二次读文，要求：读谁字音，画记带有生字的词语，自主识字（可与同桌轻声交流），读通课文。
3.交流识记方法。4.指导写字。
染”：上边的“九”不要写成“丸”。
填”：右边是“真”，框内有三横，防止写成两横。5.第三次读文。
师：下面我们打一场朗读擂台赛，比比谁读得最准确，最流利，最有情感。朗读得最棒的同学将成为我们今天的擂主。
为了你们比赛中的精彩表现，想不想把课文好好地再读一遍？注意边读边想，头脑中要再现棋盘的样子，争取读懂课文，把不理解的难懂的地方多读几遍。开展朗读擂台赛，老师相机指导评议，评选出“擂主”。
三、作业。抄写词语。
第二课时。一、**课文。
1.发现问题。鼓励学生用心读文，提出感兴趣或有疑难的问题。预设：
填完整个棋盘，究竟需要多少大米？
难道真的如婵德拉所说：“到棋盘的最后一格，全印度的土地全都会被这些米埋到膝盖那么深？”
2.围绕疑点，**问题。
1）当大米填到棋盘的第四排时，是以什么来计量的？（手推车）
2）那么，我们现在来做一个有趣的数学题。我们从第四排开始，以“车”为单位来计算，看看填完整个棋盘，究竟需要多少手推车大米。（引导学生根据上节课的演算推出当计算到第七排的最后一格时需***手推车大米。
）3）咱们中国有13亿多人口，想想看，如果全中国13亿人都出动运完这部分大米，你们知道每个人需要运多少车吗？（三车还多）而这仅仅只是运完第七排的大米，如果算到第八格的最后一格，那我们每个中国人至少要运八百车左右才勉强够。3.
从量词的变化体会米量之多。
1）从文中找出计算大米的计量单位。（板书：粒→汤匙→碗→车）
2）从计量单位的变化你体会到了什么？
3）想象：如果印度有足够的大米，当仆人们算到最后几排时，还能用手推车为单位来计算吗？你认为可能需要什么来搬运计算？（货车，轮船，火车）4.抓表情体会人物心理。
1）从文中找出村民们、仆人及王公表情变化的词句：村民们：直摇头→有了笑容仆人：嘲笑→不知怎么计算王公：暗自高兴→吃力地站起来。
2）从他们的表情变化想象心理活动。出示练习：
当婵德拉叫仆人们把2粒米放在棋盘的第一格，把4粒米放在第二格，8粒米放在第三格时村民们对她的选择直摇头，心想：（）仆人们一边嘲笑一边想：（）王公暗自高兴，心想：（）
二、拓展延伸。
1.婵德拉为什么要这么做？她为什么能想出这么巧妙的办法？
2.除此外，你还觉得婵德拉是个怎样的人？可以从**看出来？
（如：她心地善良，关心大象，从七个兽医没有治好大象的病而她能治好这一对比，可以看出她思考问题不囿于常规，善于观察，善于发现问题。）三、作业。
1.把故事讲给家人听。
2.搜集有关的数学趣味故事或数学智力题，准备举办“智慧乐园”班队活动。
板书设计：20印度王公的大米。
粒→汤匙→碗→车婵德拉村民们：直摇头→有了笑容（聪明善良）仆人们：嘲笑→不知怎么计算王公：暗自高兴→吃力地站起来。
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语文A版小学四年级下册语文教案《印度王公的大米》
语文a版小学四年级下册语文教案 印度王。公的大米 篇一。1.学会12个字，会认5个字。正确读写 珍贵 便宜 愚蠢 仓库 等词。2.默读课文，培养良好的习惯。3.把握课文的主要内容，能完整地复述故事。4.感悟蝉德拉的聪明才智和王公宁愿吃大亏，也要信守诺言的思想，能通过表演这个故事，反映课文中的人物印象...
语文四年级下册教案第23课《印度王公的大米 一 》教案设计
23印度王公的大米 一 学习目标 1.学会12个字，会认7个字，正确读写 理所当然 蕴藏 辛勤 等词，并能学习运用。2.默读课文，培养学生潜心默读，边读边想的习惯。3.把握课文主要内容，体会小姑娘蝉德拉只要大米作为奖赏和村民对她的选择感到伤心的原因。4.通过阅读，初步形成对小姑娘的印象，感悟她为贫穷...
语文A版 四年级语文下册教案抓阄
抓阄。教学目标 语。1.运用多种识字方法自主学习8个生字，练习写6个字，参照 我的词语库 自主积累词2.有感情地朗读课文，感受那血浓于水的亲情，受到情感熏陶。3.通过品析语言文字，体会人物内心世界，进行人物评价。4.联系上下语境，了解文中省略号所表现出来的具体的表情功能。教学重点 1.有感情朗读课文...