苏教版小学语文三年级（上册）第六单元教材分析及教学建议。
单元教材基本分析：
第六单元是由三篇课文、一篇习作和练习6构成。
这三篇课文分别是《石头书》、《小稻秧脱险记》和《航天飞机》，这三篇课文都是介绍科技知识的课文。《石头书》介绍考古学知识，《小稻秧脱险记》介绍农业知识，《航天飞机》介绍现代科技知识。通过这些课文的学习，培养学生学科学、爱科学、用科学的思想。
习作6要求学生学会从不同的角度，抓住事物的特点做具体介绍的方法，能给别人介绍自己的一种学习用品或小制作。
练习七的安排旨在增加学生的运用和积累：处处留心让学生区别理解多音字；写好钢笔字训练学生写好左高右低的字；读读背背让学生积累“风雨”的成语，学习竹石坚强不屈的品质；口语交际训练学生有次序地介绍小制作的过程；学写毛笔字是写好带“折”的笔画。
单元教学目标及重点难点分析：
1、学会本单元29个生字，16个生字只读不写。熟记一些常用的多音字，能在具体的句子中准确读准读音。
2、 学会用联系上下文的方法理解词义，如“刨根问底”、“气势汹汹”、“无影无踪”等等，并能用相关词语造句。
3、 了解课文内容，懂得文章所介绍的科学科学知识，培养学生爱科学、学科学、用科学的思想。
4、 学习编写课本剧，以小组为单位演一演、赛一赛。
5、 能学会有条理地从不同角度，抓住特点叙述一件物品。
重点、难点分析：
1、掌握生字、新词，能复述或讲述课文。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会联系上下文理解词语。
4、学会习作。
难点：1、 学习编写课文剧，能用自己喜爱的方式表演出来。
2、 联系上下文理解词语。
3、 能抓住事物特点，有顺序地描述一件物品。
每篇课文的训练点】
二．篇目教学分析。
17、石头书。
1、教材解读
石头书》一文是一篇科学小品，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交流，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。课文情趣盎然，寓科学知识与充满童真的对话之中，科普作品成了有趣的儿童读物，能激发学生的阅读兴趣，进而使其产生阅读期待。
2、教学目标分析。
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，能角色扮演朗读课文。
2、 通过学习，理解"石头书"的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。
3、 能联系上下文理解“刨根问底”的意思，能联系课文说说“刨”到了什么。
3、教学资源运用。
1、 挂图或多**出示课文插图。
2、 上网查询有关化石的资料。
3、 拓展阅读。
4、 课时分配及目标设置（两课时）
5、教学构想或建议。
第一课时。第一教时，我准备安排“疑问导入”、“初读课文，整体感知”，“学习生字、指导书写”这三个环节。
在第一个环节“创设情境、导入新课”中，我准备先板书课题，当你看到这三个字时，想到了什么？学生提出了一系列的疑问。教师小结：
同学们脑海中一下子浮现出这么多问题，真好！大家都想很快找到答案，一直要把问题弄明白为止，学生齐声说：对！
教师归纳：问个明白，探个究竟，这就叫刨根问底（板书：刨根问底）那么，就让我们轻轻打开书，到课文中去刨根问底吧。
进入第二个环节“初读课文，整体感知”，在这个环节中，我首先布置学生把课文读正确、读流利，特别要指导学生读准生字词的读音，如“堪、炭”是前鼻音，壳是多音字，还要指导学生读好长句子的停顿，如第七自然段，要指导学生读通读顺。同时在读的过程中，借助多种方法理解部分词语，如借助**展现雨痕、波痕、矿物的画面，让学生理解石头书上的字是什么样的。通过查字典理解“刨根问底”的“刨”是“挖掘”的意思，接着让学生找出他们问了哪些问题，请男同学问，女同学读叔叔的回答，再次感知课文内容。
在这一教时的最后，是“学习生字、指导书写”这一环节。通过分析字形、示范书写、巡回指导，引导学生在田字格内把字写端正、匀称。
第二课时。第二教时，我将在第一教时教学的基础上，引导学生精读课文的重点对话部分，使学生对课文的理解通过教师有机调控，学生自主参与达到逐步到位，对第二课时的教学，我也准备安排三个环节，分别是：复习检查，作好铺垫；精读课文，理解感悟；总结课文，延伸拓展。
课始，先对课文**现的词语进行复习，然后对上堂课的学习进行回顾：让学生说说通过上一节课学习，对课文有了什么了解，从而为精读课文作好铺垫。在第二个环节“精读课文，理解感悟“中，我将引导学生抓住重点的字、词、句、段，通过读一读、想一想、看一看、议一议等形式引领学生进入文本，体会两个孩子热爱科学、**知识的强烈的愿望。
进而读懂石头书。比如在学习课文的第六至第九自然段时，我准备进行这样的预设：
1、 请同学自己读读课文的第六至第九自然段，边读边想川川和磊磊提了一个什么问题？你读懂了吗？
2、 学生自读课文第六至九自然段。明白他们的问题是石头书上有字吗？有画吗？根据叔叔的回答学生明白了石头书和语文书一样，上面有字、有画。
3、 引导学生再次进入文本，仔细读读，找出描写石头书上的字、画的一段，教师根据学生交流的先后顺序出示相应的句子引导学生仔细研读。 “这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。
”“这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。”
第一步：指名读，说说你读懂了什么？
第二步：根据学生的回答，教师相机鼓励：你真行，一边读一边将“石头书”与“语文书”进行比较，发现他们有相同的地方。石头书上的字只有勘探队员才能看明白。
第三步：借助**，使“雨痕”这个石头书中的字变红，旨在引导学生好好读悟，交流各自感受。在学生的自主**和教师的适当点拨下，体会出“雨痕”是“雨点留下的脚印”，教师出示放大的雨痕的**，教师总结这些都是石头书上的字。
这些字呀，可只有勘探队员才认识呢。所以，指板书，大家一起读：石头就是书。
在感悟的基础上再读这句话，把句子中包含的情趣表达出来。
其他“波痕”“矿物”我也将采用上述的方法引导学生理解感悟。如在讨论“波痕”时重点抓住“波浪留下的足迹”引导学生体会波痕就是石头书中的字，也只有勘探队员才能看懂，所以指板书：一起读“石头就是书。
学生再次分角色朗读这段对话。通过读读、想想、看看、等方法，紧扣“石头就书”来品悟文本内涵。
第四步：教师过渡，石头书中的画能看懂，学生读书上的话“这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。”
第五步：借助**，使“树叶、贝壳、小鱼”这些石头书中的画变红，旨在引导学生好好读悟，交流各自体会。你说你认识石头书中的画，那么你上次参观了我校的科技展厅，你说说看到了哪些画呀？
学生争先恐后地说，估计会说：恐龙蛋化石，三叶虫化石等等。教师小结：
所以，石头就是书。学生分角色朗读这段对话，把他们那种热爱科学、**知识的强烈愿望表达出来。通过读读、想想、议议等方法，紧扣“石头就是书”来品悟文本内涵。
并在这过程中，形成这样的板书：
石头书字：雨痕、波痕、矿物。
画（化石）树叶、贝壳、小鱼。
课文的最后一段对话化石说明的问题，我准备联系课文的第七自然段“这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。”来学习，如果我们在这座山上发现有树叶的化石，说明在很久很久以前，这里曾是什么？学生通过想想、议议发现曾是密林，我随即利用**把“密林”点红，出示密林的**，引导学生读好“在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。
”其他的“大海”“高山”我也准备采用上述的方法引导学生理解感悟，让学生明白“石头书里的学问还真不少”再出示课文第一段，怪不得“他们在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么”，原来，教师引读““石头书里的学问还真不少”。
学完课文，进入第三个环节，“总结课文，延伸拓展“。在这个环节中，我准备让学生当一回解说员，在创设了一个情境，我校的科技展厅缺少一个解说员，教师作当场测试进行选拔，题目：向游客介绍“石头书”……
6、作业设计：
1、抄写课后生字新词。
2、向家人介绍“石头书”的知识。
18、小稻秧脱险记。
1、文本解读。
小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。
全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。
2、 教学目标分析。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。
2、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小爱科学，长大用科学的志趣。
3、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“纷纷”、“激烈”造句。
3、教学资源运用。
1、绘制小稻秧、杂草不同形态的画面。制作杂草、小稻秧、喷雾器的头饰。
2、制作ppt课件。
4、课时分配及目标设置两课时。
5、教学构想或建议。
第一课时。教学目标：
1. 读课文，读准生字字音。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。
3. 写生字，要求写得正确、规范。
教学构想：一、导入。
1. 同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》，请小朋友把手伸出来，跟老师一起写课题，注意“稻”和“秧”的写法。
2. 学这篇课文，我们有四项任务。（出示投影片）
教学目标。①读课文，读准生字字音。
②正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。（不理解的词语用“000”圈出）
③写生字，要求写得正确、规范。
④小稻秧遇到了什么危险？后来是怎样脱险的？
我们这堂课要解决的是前三项任务。
二、学习生字。
现在，我们先来完成第一个任务，老师这里共有16个本文的生字（投影出示）
吵杂拥拼音除剂喷。
雾器欺负喘纷汹蛮。
苏教版小学语文三年级上册第六单元试卷
五 只欠东风。把下列成语补充完整。8分 风 电掣无影无 根问底 风骤雨 栉风 雨 不讲理 精会神 风先雨 六 投其所好。将前后部分正确连线搭配。3分 房间宽阔激烈的阳光 草原宽敞热烈的掌声 公路宽广强烈的战斗 七 火眼金睛。将正确选项用 标出。4分 1 字形辨别 即 既 然 做 作 人 坚 艰 决 ...
苏教版小学语文三年级上册第六单元试卷
苏教版小学语文三年级第五册第六单元试卷。班级 姓名 得分 一 对号入座。看拼音，写词语。10分 zh hu q fu y ng j n o j n zh ng ch om it nku ngw tu xi n z j sh u b d l o j ng ju q gu i z c og nz ngz...
苏教版小学三年级上册语文第六单元试卷
3 妈妈把孩子抱了起来。六 修改下面的病句。6分 1 我家门前的公路上，汽车和车辆特别多。2 蚂蚁捉到了大青虫一条。3 火药是我国古代四大发明。七 我能写出下面带 风 和 雨 的词语。8分 风 雨 风 雨 风 雨 风 雨 风 雨 风 雨。风 雨 风 雨。八 我能默写 竹石 这首诗。4分 竹石。九 选...