人教版二年级数学下册第三单元《平移》说课稿

发布 2020-11-14 17:28:28 阅读 8588

《平移》说课稿。

一、教材分析:

平移是人教版二年级数学下册第三单元的内容,平移是学生在日常生活中经常看到的现象。课程标准不要求对这个概念进行定义,更不需要学生去背诵结论性语句,只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。从数学的意义上讲,平移是一种基本的图形变换。

图形的平移对于帮助学生建立空间观念,掌握变换的数学思想方法有很大的作用。物体或图形在直线方向上移动,而本身没有发生方向上的改变,就可以近似的看作是平移现象。教材在介绍这种现象时,注意结合学生的生活经验,使学生初步感知平移。

此外,教材还通过在方格纸上将图形进行平移,使学生掌握图形的平移,并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。教材从生活中的是实例引入,抽象出数学概念,最后,又通过设计形式多样的活动,学生通过动手操作,在实际操作中深入理解概念,体现了知识形成的完整过程。

二、学情分析:

二年级学生在生活中见到很多平移的运动现象,在他们的头脑中已有比较感性的平移意识,受生活经验的限制,对于好多现象的判断还有些模糊,更无法想象,不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。

三、说教学目标:根据教学内容和学生年纪特点制订了一下教学目标。

知识与技能:

1、学生结合实例,初步感知平移现象。2学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、通过教学,提高学生的观察能力和动手操作能力。过程与方法:

通过学生的观察、动手操作、**等学习活动,让学生经历感知平移的过程,初步体验平移的思想方法。

情感、态度与价值观:

在学习过程中,感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点。

教学重点:让学生感知生活中的平移现象。

教学难点:使学生能在方格纸上数出平移的格数。

五、教学用具。

教学用具:多**课件。

学具:学生学习环境中的书、文具盒。

六、说教法和学法。教法:

实践操作法。

二年级的学生还处于形象思维阶段,小学生学习数学是一个主动建构知识的过程,学生学习数学的过程不是被动地吸收课本上的现成结论,而是一个亲自参与的充满丰富而生动的思维活动。因此,本节课设计了让学生看一看、说一说、数一数等一系列的操作活动,运用多感官参与学习,解决了数学知识的抽象性与小学生思维多依赖直观这样一个矛盾,促进学生思维的不断发展。

游戏教学法。

数学课程标准》要求让学生在生动具体的情境中学习数学,因此,本教学设计注重创设**情境,以激趣为基点,激发学生强烈的求知欲望,巩固所学新知识。教育心理学中也说游戏是儿童的本性,结合本课教学内容抽象性的特点,我以**和游戏作为载体由浅入深地引入平移的概念。

学法。1、情境学习法。

数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决数学在现实生活中的问题,体会学习数学的重要性。因此,我让学生从身边事例中找出平移的物体,培养学生在实际生活中学数学用数学的兴趣。

2、小组合作法。

通过合作交流培养学生形成良好的数学素养,使学生从自己的经验出发,在合作中探索、发现和发展,使学生从被动服从向主动参与转化,从而形成师生平等、协作的课堂气氛,使教师真正成为教学活动的组织者、引导者、合作者。七、说教学过程。

本节课安排了五个环节,分别创设情境、**体验、拓展练习、全课小结。

**欣赏。一)1、创设情境—-感知平移运动现象。

激情导入:同学们,老师今天带来了一些**,想看吗?

课件出现游乐场情景:行驶的汽车、飞行的飞机、行驶的轮船、跳动的足球、起重机)仔细观察一下,它们的运动相同吗?使学生通过观察知道了平移是物体沿。

着直线移动,而本身没有发生方向上的改变,直接引出平移。

二)**体验——分析平移现象的特征。

1、说一说——判断和例举生活中的平移和旋转现象。

找出平移的特征以后,再让学生列举在生活中见到的平移现象,现在小组中说一说,再指名回答。在说的过程中指导学生对现象描述的准确性和语言表达的完整性。例如:拉动抽屉是平移现象等。

做一做。让学生利用数学和自己的手做平移运动,亲自体验旋平移现象。在做的过程中,教师注意观察,要按平移的特征规范的做,对做的好学生给予鼓励。

3、学一学。

师生共同**物体在格子纸上的平移,课件出示例1的房子平移图,教师边讲边演示房子向上平移5格和向右平移7格后,使学生明确首先找到物体的观察点,看观察点向什么方向平移几格,也就是房子向什么方向平移几格。然后有小组讨论交流完成后面的问题。使学生知道物体在方格纸上如何平移。

4、练一练——解决方格中的平移问题。

在前面学习的基础上,,向左平移8格,进一步巩固物体在方格纸中的平移。

三)拓展练习:(帮一帮)一共设计了三个问题,每个问题都是用故事情节来引出问题,这样可以吸引学生的注意力激发学生想解决问题的欲望,第一个问题是帮小青蛙回池塘,在青蛙回池塘的路上有四只蛇挡住了它的路,让学生用今天学的平移知识帮一帮青蛙。本题的答案不是唯一的,这样就拓展学生的思维,又巩固本课的知识。

同时渗透爱护青蛙,保护大自然的思想教育。第二个问题是帮阿姨想一想用平移门还是旋转门?本题主要让学生了解平移在生活中作用。

对答对的学生及时鼓励,对表现突出的学生奖励一个智慧果,利用多种评价方式激发学生的兴趣,调动学生的积极性,活跃课堂气氛。

四)全课小结:

说一说本课有什么收获?对本课知识进行总结,同时突出重点。师生互评,使学生互相学习,树立信心,激发学习兴趣。

八、布置作业:

告诉学生物体还可以做旋转运动,给学生提出课后作业:从各种渠道(家里人、书、电视、网上等)了解旋转的有关知识。

人教版二年级数学下册第三单元教案

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