整理复习20以内的退位减（1）
教学内容：书本第13-14页的内容。
教学目标：1、初步感知20以内退位减法表的排列规律，引导学生找规律。
2、让学生根据自己的发现排出一个减法表。
3、熟练计算20以内的退位减法。
教学重难点：
提升学生对本单元知识的掌握水平，提高学生的计算能力。
教学准备：20以内退位减法表、口算卡片、配套光盘等。
教学过程：一、口算。
学生进行口答。
选择3题说说计算方法。
二、看图列式。
出示复习第一题。
通过本题的练习，让学生生意识到想加法算减法的计算方法。
二、20以内退位减法表。
1、出示不完整的减法表。
2、引导学生找规律：
1） 竖看，算式是怎样排列的？
小组活动：请小朋友们在小组中互相商量商量。再组与组之间交流。 指名回答发现的规律。
提问： 按照十几减9的排列方法，你会把十几减的算式补充完整吗？
学生独立填写算式，教师巡回指导，及时发现学生是否补充错误。
集体交流核对。
2）除了竖里看，表中你还发现什么规律？
让学生在组里讨论，并指名说。
从横里和斜里的发现）
3、利用退位减法表复习：
1）把差是6……的算式一组一组地说出来。
说一说差是6的算式有哪几道？生答。
这些算式是怎样找的？为什么这样找？
练一练：请你把得数是5的算式很快找出来；把7的找出来。
小结：找得数相同的算式只要在斜里找就行了。
2）做一做书上复习第4题。
你怎样想到的？请学生说说为什么这样填写。
3）从减法表中任意选算式，很快说出得数。
同桌互算。老师选，同学算。
4）比赛：书上第5题。
通过这节课，你学到了什么？
三、作业布置。
补充习题。20以内退位减的复习与整理（2）
教学内容：书本第14-15页的内容。
教学目标：1、利用20以内的退位减，解决一些实际问题。
2、培养良好的数学学习习惯，培养数学的学习兴趣。
教学重难点：
体会20以内的退位减在解决问题中的运用。
教学准备：
口算卡片；配套光盘等。
教学过程：一、揭题。
通过这一阶段的学习，小朋友们对20以内退位减法已经掌握得越来越好，今天我们一起来练一练、比一比，看谁学得最棒！（板书：复习（2））
二、口算练习 1、口算。
教师用口算卡片逐题出示，让学生口算后直接说出得数。
2、 复习第6题：计算题。
1） 明确要求：看谁算得又对又快。
2） 学生独立完成。
3） 订正答案。
4） 有错的学生，说一说计算顺序是怎样的，每一步的计算结果是多少？
奖励前10名算得又对又快的学生。
3、在○里填上“﹥”或“=”
1）学生独立填○。
2）反馈交流，说说自己是怎样比的。
三、解决问题。
1、复习第7题：运用数学。
1） 看图，同位两个互相说说图意，并提出数学问题。
2） 根据问题列算式解答。
3） 订正答案。
2、复习第8题：比一比。
1）出示左图，引导学生观察，说说图意。
2）学生根据图意列出算式。
3）反馈评议，说说为什么用加法算。
4）学生尝试独立解答右题。
5）反馈交流，说说自己是怎样想的。
6）就题小结：把两部分合起来，用加法算；知道两部分的和与其中的一。
3、 复习第9题。
1）看图，说图意，提出数学问题。
2）列算式解答，指名板演订正。
3）在做题中要注意什么？
4、做复习题第10题。
1）引导学生理解题意。
2）在小组里讨论，梨可能有多少个。
3）反馈。明确答案不唯一，但从图上可以知道，苹果不会少于5个，梨不会少于2个。
四、小结：小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。
作业布置：补充习题。
教学后记：认识长方形、正方形和圆。
教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16～18页。
教学目标：1、通过对长方体、正方体、圆柱底面的观察，及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、在现实有趣的学习情境中，体会“形”与“体”的联系，提高**、合作、交流的意识和能力，发展初步的空间观念，3、在学***活动中，体验数学就在我们生活中，激发学习兴趣。
教学重难点：
引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学准备：
长方体、正方体和圆柱、钉子板 、橡皮筋、水彩笔、直尺、白纸等。
教学过程：一、 情境导入，作好铺垫。
1）谈话：看，老师给小朋友们带来了什么？（出示一些物体）
师：仔细观察，你能把这些物体分一分吗？
指定学生在**展示台上分一分。
分完后，分别请学生说一说每种物体的名称。
小结：这些积木可以分成三类：长方体、正方体和圆柱。
2）摸一摸。
引导：老师为你们每人准备了长方体、正方体、圆柱体。请选择一块自己喜欢的积木，先看一看、摸一摸它的表面，再跟同桌小朋友说一说，你拿的是什么物体，摸上去有什么样的感觉？
（学生自主活动，然后在小组里交流）
全班交流：让学生拿着积木，先摸一摸它的面，然后说一说感受。
二、 动手操作，建立表象。
1、画一画。
1）谈话：小朋友说得真不错，瞧，手印宝宝来看大家学习了！（老师把手按在黑板上，描出一个手印）
师：刚才老师是怎么把这个手印宝宝搬黑板上的？
请学生描述。
提问：你能把这些物体平平的面像这样印在白纸上吗？
2）请拿出你最喜欢的一个物体，在白纸上留下一个它的脚印。
分工合作画一画。
教师巡视，指导学生操作。
3）全班交流。
结合学生的汇报进行演示，并把得到的图形贴在黑板上。
4）让学生演示沿着边画长方形、正方形或圆的过程，并让每一个学生都照样子画一画。
2、分一分。
谈话：你能把这些图形分一分吗？（先让学生议一议，再指名到黑板上分一分）
3、 提问：每一类图形，分别叫什么名称呢？（根据学生的回答，在每一类图形下面板书长方形、正方形和圆，并揭示课题：认识图形。）
4、 谈话：在生活中，我们经常与这些图形见面。（出示“试一试”）看，这里有一些不同形状的物体，你能说一说哪些物体的面是长方形，哪些是正方形，哪些是圆吗？
在学生回答时，指导学生把话说完整，如：信封的面是长方形。
提问：你还能举出这样的例子吗？
三、 操作巩固，加深认识。
谈话：小朋友们这节课学得开心吗？认识了哪些图形朋友？（长方形、正方形和圆）
请同学们课后观察一下，在家庭、学校、商店等哪些地方用上了正方形、长方形和圆？并与爸爸、妈妈、同学进行交流。
1、围一围。
出示“想想做做”第1题。要求：你能在钉子板上围出一个长方形和一个正方形吗？（学生操作。在交流时，教师出示一个围错的正方形，让学生说出错误，体会正方形的四条边都一样长）
提问：在这样的钉子板上，能围出一个圆吗？（先让学生说一说，）
2、画一画。
出示“想想做做”第2题。要求：你能在下面的方格纸上画一个长方形和一个正方形吗？
学生活动后，说一说自己是怎样画的。
3、涂一涂。
出示“想想做做”第3题。要求：这里有哪些图形，如果把这些图形用颜色分开来，你认为用几种颜色合适？请小朋友先用水彩笔给这些图形涂上颜色，再数一数每种图形有多少个，填在**里。
四、 拓展练习，创新提升。
1、用正方体画正方形。
1） 让学生在一个正方体上选几个面分别画正方形。
2） 提问：比一比画出的这些正方形，你发现了什么？（让学生先在小组说一说，再集体交流）
2、用长方体画长方形。
拿出一个长方体，提问：你能用这个长方体画出不同的长方形吗？
提问：比一比画出的这些长方形，你有什么发现？
3、 说一说：在我家书房的墙上贴有一些图案，说一说，每个图案分别是用什么图形拼成的，每种图形分别用了多少个？（课件出示用长方形、正方形及圆拼成的图案）
五、课堂总结。
谈话：今天你认识了哪些图形宝宝？
认识三角形和平行四边形。
教学内容：
苏教版课程标准实验教科书数学一年级下册第19-21页。
教学目标：1．直观认识三角形和平四边形，知道两种常见图形的名称，能从实物中找到这两种图形。
2．在折图形、拼图形等活动中，体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力。
3．在学习活动中激发对数学的兴趣，积累学习数学的经验，增强合作、交流意识。
教学重难点：
认识基本的平面图，培养空间观念；感受图形、图形的变换。
教学准备：
长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形纸片，学具，剪刀等。
教学过程：一、导入新课。
师：同学们，这堂课，我们要进行折图形、拼图形和认识图形比赛，你们喜欢吗？
二、认识三角形。
1．折出三角形。屏幕显示正方形。认识这个图形吗？
请你们把正方形纸拿出来。你能把这张正方形的纸对折成一样的两部分吗？你会几种折法？
学生分组动手操作，并在组内交流。
谁愿意介绍自己是怎么折的？请展示自己折成的图形(如图1)。
你这样折，折成的两部分一样吗？再折给大家看一看。这样折，得到两个什么图形？
你还会怎样折？(学生如答不出，再提问：有和他不一样的折法吗？)请学生展示折成的图形(如图2)。
你这样折，折成的两部分一样吗？再折给大家看一看。这样折，折成两个什么图形？(学生如果答不出，可告知是三角形，再板书：三角形)
2．认识其它三角形。三角形也是日常生活中常见的图形，想一想，哪些物体的面是三角形的？学生自由说一说。根据学生回答，屏幕显示：红领巾、卫生红旗、三角尺、警告牌等实物的图像。
苏教版一年级数学教案下册第二单元
第二单元 认识图形。单元目标 1 让学生在观察 操作 合作交流等活动中，直观认识长方形 正方形 圆 三角形和平行四边形等常见的平面图形 知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。2 让学生在观察 操作 画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的...
苏教版一年级数学教案下册第二单元
第二单元 认识图形。单元目标 1 让学生在观察 操作 合作交流等活动中，直观认识长方形 正方形 圆 三角形和平行四边形等常见的平面图形 知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。2 让学生在观察 操作 画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的...
苏教版一年级数学教案下册第二单元
第二单元 认识图形。单元目标 1 让学生在观察 操作 合作交流等活动中，直观认识长方形 正方形 圆 三角形和平行四边形等常见的平面图形 知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。2 让学生在观察 操作 画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的...