一、判断题。对的打。
1、两个面积相等的三角形，底和高也相等。（
2、把一个长方形木框拉成平行四边形，周长不变，面积也不变。（
3、五（1）班有45人，第一小队5人，占全班总人数的1/9 。（
4、把3米的绳子平均分成7份，每份占全长的1/7。（
5、除2以外，所有的质数都是奇数。 （
6、任意两个质数的积一定是偶数。 （
7、个位上是0的数一定是2，3和5的倍数。 （51，47，97这几个数都是质数。 （
9、两个连续奇数的积一定是合数。 （
10、一个数的倍数总比这个数的因数大。 （
二、选择题。
1、在60＝125中，12和5是60的（ ）
a、倍数。b、偶数。
c、质数。d、因数。
2、 分子加上12，分数的大小不变，分母应该加上（ ）
a、12b、36
c、27d、不能做。
3、商是循环小数的算式是（ ）
a、1896
b、150.8
c、9.21.6
d、2494、在下列算式中，结果最小的是（ ）
a、0.653
b、0.653
c、30.65
5、下面与3.60.25的商相等的算式是（ ）
a．3.625
b．360.25
c．36025
d．3625
6、既是2的倍数，又是3的倍数的最小两位数是（ ）
a、6b、12
c、24d、96
7、按因数的个数分，非零自然数可以分为（ ）
a、质数和合数。
b、奇数和偶数。
c、质数、合数和1
d、奇数、偶数和1
8、一个合数至少有（ ）个因数。
a、0b、1
c、2d、3
9、任意一个三角形都有（ ）条高。
a、1b、2
c、3d、无数。
□2是3的倍数，□中的数可能是（ ）
a、3b、5
c、711、下面各组数中，三个连续自然数都是合数的是（ ）ab
c一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
三、解决实际问题。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1、妈妈要把2.
5千克香油装在瓶子里，每个瓶子最多可盛0.4千克，需要准备几个瓶子？
2、 甲乙两地相距660千米，一辆慢车从甲地开出，每小时行使52千米；一辆快车从乙地开出，每小时行驶80千米。两车同时开出，相向而行。两车出发后几小时相遇？
新北师大版五年级上册数学期中检测卷
一 判断题。对的打。1 两个面积相等的三角形，底和高也相等。2 把一个长方形木框拉成平行四边形，周长不变，面积也不变。3 五 1 班有45人，第一小队5人，占全班总人数的1 9。4 把3米的绳子平均分成7份，每份占全长的1 7。5 除2以外，所有的质数都是奇数。6 任意两个质数的积一定是偶数。7 个...
新北师大版五年级上册数学
新北师大版五年级上册数学 除得尽吗？教学设计板书设计教案。主备人 侯蕊菊参备人时间 2015.09.18 除得尽吗？教学内容 除得尽吗？第15 16页 教学目标 1 通过计算发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。2 会用四舍五入法对循环小数取近似值。教学重点 认识循环小数，会用四舍五入法对循环小数...
北师大五年级上册数学期中
北师大版五年级上册数学期中测试20190011 1.先说一说运算顺序，再进行计算。6分 2.两台播种机3小时能播种4.2公顷，那么一台播种机平均每小时能播种多少公顷？4分 3.填一填。6分 4.甲乙两地相距220千米，一辆货车用了5.5小时走完全程，货车每小时行驶多少千米？4分 5.如果一个图形沿着...