2011——2012学年度第二学期五年级数学期中考试试卷分析。
平头川乡中心小学。
魏国一。2024年5月2日。
五年级数学期中考试试卷分析。
魏国一。考试情况概述：
全班共有54位同学参加考试总分：4091分，平均分75.76分，优秀率25.9%，及格率为83.3%，一、 试卷试题概述：
本次测试题，以前四单元的内容和要求为依据，对学生进行多角度评价。有四大题。可分为两大类，第一类是基础知识，通过计算、填空、判断、选择的检测。
第二类是综合应用，主要考察应用实践能力，能检测学生的思维灵活性。
二、 考试情况分析：
一）计算部分：第一小题是直接写出得数。本小题的得分较好，大部分学生都能够得到相应的分数，极个别学困生失误做错了。
第二小题有将近90％的学生都能做正确10%的学生没把结果化成最简分数造成失分。说明学生良好的计算习惯没有形成。第三小题是解方程。
本题的正确率为80%，20%的学生出现扣分现象是对数量关系不能灵活应用同时也有粗心造成的失分。计算不能过关有部分学困生连最基础的计算都无法正常计算，影响了全班的整体成绩，因此加强计算训练是每位数学教师摆在眼前的重要课题。
二）概念部分：1、填空。注重于数学基础知识的题型，题出的活，有针对性，注重了对学生综合运用知识的考察。
在10个小题中，出现问题较多的是“第1个小题一根电线长3米，平均分成5段，每段是全长的（ ）每段长（ ）主要原因是此题是学生没有理解分数的两种应用，分析失误造成了失分。还有第7题在（）里填上合适的单位，由于学生平时对生活观察不够分析错误造成了大部分同学丢分的遗憾事情，还有一些题是学生马虎造成的错误，个别学生还有丢题现象。由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。
2、判断。判断题有4道题目组成。答的较好的是第。
从中看出学生对分数的意义、倒数等知识的理解准确。错误率较集中的是第小题，学生对立体图形的体积、表面积概念掌握不够灵活，产生了错误和混淆，玻璃容器一定要考虑物体的厚度，大多数学生把体积和容积概念混淆，造成了不应该出现的失分现象，还有学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。
3、选择。共有4道题，正确率较高的是第小题，本题的错误最多的就是第4小题一根绳子剪两段，第一段长1/2米，第二段长（ ）出错原因学生对单位“1”的理解不够彻底，混淆了1米和单位“1”造成学生失分较多，以后对此类习题要强化训练进行补救。
三）动手操作：本题由于平时练习的比较多，学生基本都能做对。
四）解决问题：此题答得较好的是第2题，失分较多的是第1题、第3题、第4题。第1题主要体现在学生审题欠认真。
不知道一半就是1/2。第3题主要是学生没有理解半缸水，这里的半缸水也就是1/2缸水，说明缺乏对生活中数学的体验，今后在这方面要加强训练。第4题出现了印刷的错误，学校花园中雕塑的底座是棱长2米的正方体，高是1.
5米。在答题的过此中学生就不知道这到底是正方体还是长方体了，尽管考前老师把题目进行了改正但多多少少还是影响了学生的答题思路导致失分严重。
三、 学困生分析：
每个学困生的‘困’都有着各不相同的因素，了解学困生，正如医生诊断病人病情前所作的调查一样，只有搞清楚原因才能“对症下药，做到药到病除。
一）学困生成绩对比。
二)从学生方面讲：
1）学习数学目的不明确而缺乏学习自觉性。有些学生学习数学只是为了应付差事，免受教师及家长的责备，学习数学没有成为他们的内在需要和形成自觉索求的信念，因此一遇挫折，就可能一蹶不振，通过本次考试来看他们连简单的计算都不过关，使数学成绩越来越差。
2）学习数学习惯差而缺乏学习的持久性。他们中的一部分人学习毅力差，习惯于“走马观花”式的学习方法，只停留于一知半解，似懂非懂，本次考试主要表现在第四大题，有些学生只做一半。不主动寻找致错原因，因此常常犯重复错误，（3）学习数学缺乏兴趣而感到枯燥无味。
这些学生对学习数学处在厌烦、焦躁的抑制状态，学习无劲头造成厌学情绪，很少有兴奋和较高的学习数学的积极性。
三)从教师方面讲：
1）课堂上，对学生的思维过程关注较少。学生被动吸收的现象偏多，且集中复习多，穿插复习少，结果重现多，过程重现少，造成学生知识遗忘快、知识保持时间短。
2）在布置作业时，关注学生知识应用型训练，缺少知识形成型训练。学生在完成作业的过程中，机械记忆、套用现成的方法，缺少积极有效的思维。
3）对学生的情感价值观缺少必要的关注。教师在教学过程中更多地关注知识系统的链接，缺少与学生必要的情感沟通；在数学问题设计过程中注重问题的梯度与密度，缺少为学生所喜闻乐见的问题设计；在知识形成过程中注重怎样讲，很少关注让学生“怎样想”。时间一长，容易使部分学生失去学好数学的兴趣。
四）重新制定学困生：
本次成绩：李旭29分、周东东48、付丽红37、罗娜52、周可50、周江瑞53朱永利49。
五、 自我反思及努力方向。
一）必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学恩体的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃。一定要重视基础知识的获得过程，任何一类新知识的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中使其充分感知。
只有这样，他们真正获得属于自己“活用”的知识。
二）加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
三）教师要关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题。坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多交流，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法知道；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到做大限度的发展。
五年级数学第二学期期中试卷 北师大
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北师大版五年级上册数学期中试卷。年 班学生姓名。同学们，本学期我们愉快地度过了一半的时间了，你在知识的海洋中有哪些收获呢？下面我们来检。测一下自己吧！一 你还记得吗？填填看。20分 1 1 20的自然数中奇数有 个，偶数有 个，质数有 个，合数有 个。2 327至少加上 才是2的倍数，至少减去 才是...