语文天地。
教材分析：本单元是一个半开放的单元，学生不但从课文中识字，还要在自己生活的环境中识字，并开展一些语文活动，开始培养每天阅读的习惯。学习本单元，教师应该树立“大语文观”，重视本单元出现的开放式的识字途径，不要以为生字表没有统一要求，就可以忽略这种学习。
对于主动识字多的学生，哪怕只多识一个字，教师也应该给予积极的评价，以带动更多的学生走出课本、走出课堂，在生活这个大课堂汇总主动识字、学习，使学生在自主实践的过程中，语文素养得到不断发展提高。
为了配合单元教学，真正实现单元目标，本单元的语文天地安排了较大量的开放型、实践型的习题，旨在将学习活动由课堂的向生活的拓展延伸。同时，语文天地内容的设计兼顾了趣味性，层次性，连贯性，很容易引起学生的兴趣，提高利用率，最大限度的达到本单元的学习目标。
一、读一读。
1、读一读第一行词，想想这些词有什么特点？（都有一个“树”字）2、读一读第二行词，这些词和句子有什么特点？（都有“幸福”这个词）3、我们学的许多字可以组成词，几个词一起可以组成句子。
二、照样子说一说 （已在学习《我的家》时完成）三、连一连，仿照例子说一说。
1、读词语。
2、树林是谁的家？（小鸟）把它们连起来，读一读。
3、照样子，完成后面的练习。
4、全班交流。（答案可以多选。比如学校是我们的家，学校是小学生的家）四、用“家”口头组词，看谁组得多。
1、出示“家”，指名读。
2、你能用“家”组什么词？组得越多越好。
3、出示蜗牛图，把学生组得词尽可能写在蜗牛上。
五、画一张全家像，并与下面的词语连线。
1、认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。
2、连线。3、小组互相说，家都有谁？每人长什么样？
4、展示“全家像”。
六、同学相互介绍自己的家 （已在学习《我的家》时完成）七、听老师读一读《给小鸟安家》
1、谈话导入。
2、出示**，图上画的是谁？他们在干什么？冬冬会对小鸟说什么？小鸟会对冬冬说什么？冬冬为什么要给小鸟安家？
3、指导朗读，采取各种形式读。
4、小结：你们喜欢冬冬吗？喜欢她什么？你想为小鸟做点什么？
八、读一读下列词语，说一说爸爸、妈妈的职业。
1、老师带读词语。
2、说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的。
3、认识自己的爸爸妈妈的职业。
4、我们的爸爸妈妈是普通的劳动者，要为他们感到骄傲。
九、金钥匙。 （已在学习《我的家》时完成）单元形成性自测。
双基加油站。
一、说一说下列字的笔顺。
人个大天土儿。
二、比一比，口头组词。
大（ ）人（ ）白（ ）木（ ）
天（ ）个（ ）日（ ）林（ ）
读写训练场。
一、读一读下面的词语。
工人爸爸妈妈奶奶爷爷。
我们**军人医生司机。
二、照样子说一说。
例：我有一个幸福的家。
1、我有一个的家。
2、我有一个 。
3、我有 。
三、找朋友。
白树种祖河鱼。
林子国云儿水。
蝴蝶 ②麦苗 ③ 鱼儿。
文具盒 ⑤小青蛙 ⑥（
1、大海是的家。 2、花朵是的家。
3、大地是的家。 4、书包是的家。
5、池塘是的家。 6、是的家。
实践小天地。
一、爸爸妈妈工作很辛苦，这是我送给你们的礼物！
一首歌 〇 一幅画 〇 一句话〇 一首诗 〇选择喜欢的内容，把圆圈涂红，再做一做。）
二、请你画出“白云、小鸟、小鱼、蜜蜂”的家。
一年级上册语文第四单元
小学一年级上册语文第四单元练习题。姓名 一按拼音写字词。m o j nni y ngd xi ochzilu boi x nshu sh ulq 爱气。二读一读连一连。y zi杏子sh ng ch ng面包 hu ng ni桃子mi n b o作业本。hu m o鸭子y g o东西。x ng zi黄...
一年级语文上册第四单元预习
1 我会认。笑声房间衣柜电视沙发书本衣服 写字。秋天是什么样？为什么喜欢秋天？答 秋天树叶黄了，庄稼成熟了，各种水果也熟了，秋天很美。因为秋天是一个丰收的季节，所以我喜欢秋天。造句 一会儿 一会儿 小明一会儿写字，一会儿读书。1 天鹅 收到了信，它准备 到南方去 2 狗熊 收到了信，它准备 找个山洞...
一年级上册语文第四单元备课
影子。教学要求 认识11个生字，会写 飞 马 鸟 3个字。认识1个笔画和5个偏旁。正确 流利的朗读课文。背诵课文。认识有关影子的一些现象。教学重点 练习朗读 认字和理解句子是本课教学的重点。教学准备 投影小黑板生字卡片。课时安排 两课时。课时。一启发谈话。我说一个谜语，请你们猜一猜，谜底是什么？我走...